悠闲的午后该干什么呢?玩游戏好像是个不错的选择。“哈哈哈……”银铃般的笑声飘荡在天水学校操场的上空。原来是四(2)班的老师带着同学们正在玩游戏。让我们把目光聚焦到操场，一起见证他们快乐的游戏吧!
“游戏规则是：由两人为一组，用绳子将两个人的中间的腿绑在一起，同时从起点出发，第一个到终点的组获胜!”宣布完比赛规则后，老师便跑向了终点静静等待。同学们知道规则后，平静的操场一下子沸腾了起来，有的像快活的小鸟一般从操场东飞到操场西，正寻找队友;有的三五一群聚在一起，嘀嘀咕咕在商量作战计划;那有经验的早就已经开始练习，为比赛做准备了。
从小到大，我玩过许多的游戏，有三木连、老狼老狼几点钟、时间地点人物等游戏。其中我最喜欢的是反应力游戏。这是一款寓学于乐的抢椅子游戏。这个游戏不仅可以在玩的过程中锻炼注意力、观察力、反应力，还增强了我的心理素质，也让我在简单的游戏中加强各方面能力的同时，也感受到无穷无尽的快乐，从而劳逸结合、愉悦身心，真是一举多得。
记得那是一节英语课，老师讲解了游戏规则后就带我们玩了起来。首先是在教室的地中心用五把椅子摆了个圆形。其次选拔六名同学围在椅子四周。
开始了!六名队员先是围圆走起来，随着音乐响起，队员们由慢走发展成了小跑。这时候，剩下的同学们也不闲着。瞬间!变成“吃瓜群众”，更是边吃瓜边起哄。好家伙，教室里热闹了起来。同学们的表现千奇百怪，有的坐在桌子上，有的趴在桌子上，有的边看比赛边聊天，还有的怕失去下一次上场的机会，抢来抢去挤位置的，就连平时悄无声息的人儿也兴奋的看着选手们手舞足蹈起来。
突然，老师趁其不备，大叫一声，“停!”六名同学慌乱中抢椅子坐好。当然，只有五把椅子，没抢到的就淘汰出局了。当有反应慢的同学出局时，随着抽走一把椅子，地中心总是保持着椅子数少于人数的局面。一局又一局，同学们的加油声也变得越来越大。
午自习时间又到了，这节是语文自习，周老师走进教室，说：“经过上次游戏，老师发现大家都十分爱玩游戏，所以这节自习我们既不朗读，也不写作业，我们来玩个游戏：抢凳子。”话音刚落，台下一阵欢呼声，都想玩这个游戏。
这时，老师宣布了规则：“参加游戏的同学听着节奏围着凳子走，节奏一停就找到凳子坐下，没有抢到凳子的就淘汰。但是，这个游戏老师想请男生参加，而且是屁股大、个子高的男生。”女生们一听没戏，只能做观众。男生们别提有多高兴了，个个以为自己是大屁股呢，纷纷举手要参加，老师选好了人之后游戏就开始了。
第1局，4个人抢三个凳子。在开始之前，老师将我请上台，负责帮选手打节奏，但我还需要蒙上眼睛。一切准备就绪后，开始了游戏。我使劲地敲打着棒子，过了一会儿，我听见了耳边有一丝轻轻的声音：“停。”我收到信号后，立马大喊一声：“停!”虽然我看不到比赛的场面，但是，我听到的声音可以感觉到比赛异常激烈。最后老师说了一下：“顾嘉琪，out!”老师又说：“本来顾嘉琪已经坐了上去，可是又被丁思远的大屁股给挤掉了。”大家都被这一幅场面逗得哈哈大笑。
流水光阴，渐行渐远，回望时才发觉童年已是记忆中有些模糊的片段，不曾道别就转身不见。回望童年，懵懂的我，带着几分玩心的我，总是那么喜欢玩耍，徜徉在游戏的天地之间享受着梦境一般的幸福。
以一枚小小塑料环蘸上肥皂水，轻轻一吹，无色透明的肥皂泡在灿烂阳光下竟绽放出七彩的光芒，绚丽缤纷。
取一张草稿纸，折叠出展翅欲飞的千纸鹤，简洁帅气的纸飞机，逆光仰望，仿佛就可以将它们放飞在无垠的蓝天，如同放飞童年时少不更事的心愿与誓言。
一听见那"啪啪"的鞭炮响声，我便想起了那天坐气球的游戏。
老师说："每人要找两个队友作为一组。"开始分组了，我迅速找到两个队友，形成一队。规则就是：三个队员都有身份，分别是：手、嘴、屁股。嘴吹气球，手为气球打结，屁股负责坐爆气球。
同学们随老师来到游戏室，有人十分激动，跃跃欲试;有人十分冷漠，仿佛事不关己高高挂起;还有人议论纷纷，讨论战术。我们分好职责，我是嘴，张阮艺鑫是手，而刘运俊为屁股。
游戏开始了，我左手拖住气球，右手捏住喷气口，双眼紧盯着气球，仿佛气球是我的什么仇人。我深吸一口气，分了好几下吹进去，吹一下呼吸一下。忽然想到，老师并没有说气球要吹多大，而气球刚好有巴掌大，我一下子将口中空气全数吹进气球。我松了口，气球中的气微微露出，发出的声音好不刺耳，我急忙腾出左手，捏紧出气口，我看了一眼"手"，随后便将气球递给他。
"手"接过气球，左手捏住出气口，右手从出气口向前拉，随后不停的转那一段气球，将它转成一条线，比皮筋粗，又比蛇细。"手"把那条线从出气口的地方捏紧，拉到线的开端，形成一个小圆圈。他再将剩下的地方按进圆圈，再收紧一个，结便打好了，再把它交给了"屁股"。
相信大家一定玩过气球吧!今天我们就玩一场关于气球的游戏——气球乱斗。
首先，张老师将比赛分为三个部分：“小试牛刀、勇者无畏、终级对决”。“小试牛刀”的规则是：每队各派出两名参赛选手，在规定时间内，看看哪队吹得气球大又不会爆。我队派出了张芷琪和周涵梅，对手派出了袁一萱与潘皓然。比赛开始，只见所有人鼓起腮帮子，用尽力气使劲儿吹，一张张小脸吹得面红耳赤，就像九月熟透的苹果。潘皓然吹得最快，一下子就超过了其他人。可是他的气吹得越来越慢，就像是在爆炸边缘排徊了。当眼看其他人要赶上他时，他又猛吹了一口气。这时规定的时间也刚好到，他的气球比别人吹大，羸了，加一分。
“咚咚……咚咚咚，咚咚……”你们猜一猜，这声音是哪里发出来的。猜不出来了吧!哈哈，这是我们三班发出来的声音。我们正在热火朝天地玩抢板凳游戏呢!
老师先告诉了我们游戏规则：第一，一场七个人，五把椅子;第二，不能用手推，不能挤，也不能用手摸板凳，要跟着音乐的节奏走;第三，这个游戏是有淘汰的，坚持到最后一个就是胜利者;第四，观众要文明加油。
第一场是七个组长来抢板凳。我作为组长，也首当其冲。第一轮音乐声响起，我紧张得汗都流了出来。我小心翼翼地挪动脚，随时准备坐向板凳。突然，音乐声停下来，我猛地坐了下去。老天保佑，我坐在了板凳上。我真是太兴奋了，心想：“我要加油，再接再厉争取坚持到最后。”
第二轮少了一把板凳，也淘汰了一位同学。音乐声又响了起来。这次我聚精会神地盯着板凳，认真倾听音乐声。音乐突然又停了，我再次成功地坐在了一个凳子上。但有个同学比我慢了一步，被淘汰了，垂头丧气地下场了。
我经历过许许多多的事情，但大多都忘了。有一件事我忘不了，那就是难忘的添鼻子游戏。
记得是我读三年级时的一个下午，班主任王老师满面笑容地向教室里走来。她一上讲台就问大家：“上课前我们先来玩一个有趣的游戏轻松轻松一下好吗?”“好啊!”听到做游戏我们都高兴得跳了起来。这真是一个振奋人心的消息啊!“是玩什么游戏呢?”我们都急切地期待着。王老师好象有意要让我们焦急那样，用眼扫视了教室一遍，才慢慢地说：“就让我们来玩添鼻子游戏吧!”老师说着，便用粉笔在黑板中间画了一个人头：有眼睛、嘴巴、耳朵、头发，就是欠鼻子。画好后，老师笑眯眯地说：“这个人头没鼻子可不好看，看你们有没有人能蒙住眼睛给他添上。谁先来?”同学们都争先恐后地举手说：“我来!我来!我来……”彼此的呐喊声络绎不绝。
也许是何文峰的喊声最大，举的手最高，老师叫他第一个上去。只见他大步流星地奔上讲台，老师让他拿好粉笔便问他：
“你记住鼻子的位置了吗?”何文峰举手点一下人头里要添鼻子的位置，好象满有把握地说：“记住了!”老师用一条厚布蒙住他的眼睛，然后又推他转了三圈才说：“好，现在请你给人头添上鼻子吧!”只见何文峰想也不想就举手在黑板上画起鼻子来。
实践课上，邱老师拿来一个神秘的布包，笑容可掬地跟同学们说：“同学们好，我手里的布兜里，装着一样东西，你们猜猜看，是什么呢?”同学们七嘴八舌，议论纷纷。有的人说里面是小白兔，好像会动;还有的说里面装的是布娃娃;还有的说是玩具小熊.......答案五花八门，大家面红耳赤的争论不休。然后，老师请了几位同学上台来把手伸进布袋里摸一摸，但是不允许把摸到的东西说出来。让坐在底下的同学观察这几位同学的表情。其中刘丹彤上去摸得时候，只见她先是小心翼翼地把手伸进布袋里，同时眼珠子骨碌转了一圈，然后似乎胜券在握的样子，喜出望外地飞奔下去了，其他几个同学上去试过后，表情各异、神秘兮兮的样子。这可真让我纳闷啊!里面到底是什么呢?老师看见大家兴趣盎然，说：“每位同学都可以上台来摸一下，更好地感知一下它的形状、质地!”这可正是大家期待已久的想法。教室里顿时热闹非常，嬉笑声响成一片。邱老师耐心地让每位同学上台来试试，观察着神态各异的孩子们，带着令人捉摸的笑容，似乎陶醉其中。
“巧算24点”是一种数学游戏，正如下棋一样是一种人们喜闻乐见的娱乐活动。它以自己独具的数学魅力和丰富的内涵逐渐被越来越多的人所接受。这种游戏方式简单易学，能健脑益智，是一项极为有益的活动。
24点的游戏规则是去掉一副牌大小王，每次出4张牌，通过加减乘除和括号组成算式，求得24，其中A-K代表数字1-13。这个游戏看似简单，然而认真玩下来就会发现有很多技巧，自己的感悟颇深。我用1、2、3、4这四个数字总结了算24点的心得体会。
“1”，在扑克牌里是“A”，我觉得它不仅是一个简单的数字，更是胜利的象征。它代表了第一和优秀，就像在24点比赛里，谁计算得又快又准，谁就是小组的NO.1。24点不仅考验了我们的数字运算能力，更增强了我们争夺第一的勇气。
“2”，是一个偶数。任何数和偶数相乘的结果都是偶数。当老师课前布置24点游戏规则的时候，我就在想为什么会是“24”呢?认真思考后才发现24是偶数，而且在1-13中，24包含1、2、3、4、6、8、12这些约数，而其他数字像25只有1、5两个约数，22只有1、2、11三个约数，所以组合方式变少，无解的机会就多了，比赛的乐趣就小了。我想这是为什么是“24”点，而不是“22”、“23”或“25”点的原因之吧!