关于实验的作文,描写实验的作文

一上课，吴老师便拿起她的百宝袋，端起一碗水，露出狡猾的笑容，我们顿时感到了一股杀气。

有一家人在旅行时，不小心掉入了深不可测的海里。就在他们快要奄奄一息的时候，一位大侠从天而降，救下了他们，这位大侠就是——吴老师。

上课时，吴老师拿出一个灌满清水的小盒子，以及那阔别已久的百宝袋。吴老师的神手伸进百宝袋里，“叮”变出三个白乎乎的鸡蛋，吴老师把三个鸡蛋依次丢进水里，鸡蛋沉到盒子底部，一动也不动，这就是掉进海里的那一家人。之后，一个锈迹斑斑，仿佛饱经沧桑的银勺子和一包湖蓝色的盐出场了，作为今天的主角。

吴老师先舀一勺盐，小心翼翼地撒在水里，然后用一只绿白交错的铅笔搅了搅，鸡蛋纹丝不动。吴老师又连着放了三勺盐，搅拌之后，水有点浑浊，鸡蛋还是一动不动，同学们目不转睛的盯着盒子，我心里闪过一个念头：这次“救人”计划会成功吗？

时间一分一秒的流逝，不知不觉，吴老师接二连三地舀了十五勺盐，最小的鸡蛋已经开始蠢蠢欲动，把头抬了起来，另外两个鸡蛋懒洋洋地打了个转，又掉了下去。我的心怦怦直跳，迫不及待想要知道答案。这时，吴老师忍无可忍了，拿起一袋盐直接撒，再用铅笔搅搅，鸡蛋仿佛一下轻了许多，迷迷糊糊地往上“冒”。有同学欣喜若狂地大喊：“浮起来了！”就这样，救“人”工作圆满成功。

今天的作文课，周老师拿着一堆东西走进了教室。

大家非常好奇，发现这些东西分别是：一袋盐，一杯水，一个鸡蛋，还有一个小棒。大家议论纷纷，有的说：“老师是要煮鸡蛋给我们吃吗?”有的说：“老师要煎荷包蛋?”还有的摸着脑袋，心中打了个大大的问号。

这时，周老师微笑着说道：“同学们，今天我来做个小魔术———让鸡蛋浮起来。”我在座位上嘀咕：“怎么可能?老师呀，骗人不对哦，要学学我，做一个不说谎的小孩子!”同桌听见了，笑得捂住了嘴巴。

只见周老师先将鸡蛋放入装了水的水杯中，鸡蛋毫不犹豫地钻入水中，沉入杯底。我又忍不住小声地问同桌：“徐健，那鸡蛋熟的，还是生的?杯中的水，什么水?纯净水，还是苏打水?哦，难不成是雪碧?”“呵呵……”同桌徐健忍不住笑出声来。“同学们，这鸡蛋就是我刚从超市买来的。这水是刚放的自来水。下面大家要看仔细了!”老师神神秘秘地说。我们大家都睁大了眼睛，生怕错过关键的时刻。

周老师不紧不慢地拿起那袋盐，撕开一个小口，往杯中倒去。老师又拿起小棒，伸进杯中不停地搅拌。“啊，鸡蛋浮起来啦!”我不敢相信自己的眼睛，揉揉眼睛再看：鸡蛋就浮在水中。老师又放入一些盐，并搅拌。鸡蛋完全浮到了水面!“我的神啊，鸡蛋中的战斗机!鸡蛋中的奇葩呀!厉害!”徐健惊叹道。大家更是叽叽喳喳，说个不停，都在猜测其中原因，可又猜不出来。

听说今天要做一个名为“浑水变清”的实验，我很激动。“浑水变清?浑水怎么变清呢?”这怕是石头缝里挤水——异想天开。

我有些幸灾乐祸地走进了实验室。老师拿出了提前准备好的实验道具：两个脸盆、一大袋沙土、一根小木棒和一条毛巾，然后，有趣的实验便开始了。

我瞪圆了眼睛，使劲地看着，生怕错过实验的哪怕最微小的一个细节。只见老师将其中一个装有清水的脸盆放在讲台上，接着将沙土倒入清水中，然后拿出木棒搅了几下，清澈见底的一盆水立刻变得浑浊起来。老师带着笑意，问：“谁能将这盆水变清呢?”许多同学与我一样，摇了摇头，嘴里嘀咕：浑水变清，怎么可能变清呢?除非有魔法。

没想到，有一位同学开口了，塬来是班上公认最聪明的小西。他一本正经地站起来说：“用毛巾把沙土捞出来，水就变清了……”声音越往后越小，大概这声音的主人也发现不妥了吧?当然，我觉得这办法肯定不行，水已经是浑水了，它的本质已经变了，把沙土捞出来也没用。老师却笑着鼓励：“没事，虽然不对，但他是最有勇气的那个。我看大家已经想半天了，应该有些想法了，但只有他举起了手，大家应该把掌声送给他!”在掌声中，他居然红了脸。有了老师的鼓励，又有一人也举起了手：“把沙土捞出来，用毛巾在水中搅拌一会儿，水就变清了。”此时，我更是无语了，这位同学，你的逻辑呢?

今天的主题看名字就知道了，我今天就要来做实验。

做实验的基础是要有工具，我当然也不例外，我的工具是一个蓝色的工具箱，我喜欢叫他蓝箱子。

它里面有很多做实验的工具，有电池舱三个、连接器三个、灯泡四个、电磁铁一个、迷你发动机一个、变阻器一个、电流表与电压表各一个、开关三个以及电线若干……

我们先做个最简单的电路，需要的材料有电池舱一个、开关一个、用电器一个(用电器=灯泡加连接器)以及三根电线。先摆上电池舱，用红色的电线连接电池仓舱的正极和开关，接着再拿一根红色电线，连接开关的另一端和用电器的一端，最后用一根黑色电线连接用电器的另一端和电池的负极。接着我们只需要拉下开关就可以点亮灯泡。

接着我们就可以再做一些更复杂的电路，前提是要会做第一个最简单的电路。材料与第一个电路一样，只不过多加了一个变阻器，开头过程一样，不过我在开关，后面连接用电器的地方要加上变阻器，开关原来连接用电器的，电线要连接变阻器的红色一端，再用一个红色电线连接变阻器的黑色一端与用电器，还有电池仓要从一个变为两个，两个电池仓要连接到一块。只要你拉下开关并滑动变阻器，灯泡光线的强弱会随着电阻器的移动而变化。

丁零零，清脆的上课铃声响起。蒋老师笑眯眯地走上讲台，对我们说：“同学们，今天我们来做一个实验，名字叫做‘鸡蛋浮起来’。”顿时，台下的同学们满脑子问号：鸡蛋怎么会浮起来呢?

很快，蒋老师拿出实验材料：一个玻璃杯、一双筷子、一个鸡蛋、一个勺子、一袋盐和一瓶水，依次摆在讲台上。接着，老师把水倒进杯子里，拿起鸡蛋小心翼翼地放入杯中。此时，我们个个都瞪大了好奇的眼睛，只见鸡蛋像一个可爱的娃娃，晃晃悠悠地沉了下去，然后便在底部一动不动。

哈哈，教室里瞬间炸开了锅，同学们开始七嘴八舌地讨论起来。有的说：“老师骗人!鸡蛋不可能浮起来。”有的说：“老师的实验失败啦!”这时，坐我附近的诺妍同学若有所思地说：“老师，是不是要放点盐呢?”老师让同学们安静下来，说道：“同学们，别着急，我们试一下诺妍同学说的方法。”

于是，老师取出鸡蛋，往水里加了一大勺盐，然后拿起筷子搅拌均匀，接着把鸡蛋慢慢放入盐水中，可是，鸡蛋还是沉下去了。我很纳闷：“是不是盐放得太少了呢?多放点盐会不会有奇迹出现?”

瞧，喷发的火山

你听说过火山爆发吗?你看见过神奇的火山爆发吗?请跟随我的小实验去领略一下吧。

我首先拿出一个透明的杯子，把少量的水倒入杯子里;紧接着把比水多三倍的油，沿着杯壁往杯子里慢慢地倒。这时水和油有了一道明显的分界线。咦，为什么水和油没有混到一起呢?小明说因为水比油重，又不相溶，才有了一道明显的分界线。我这才恍然大悟。之后，我拿出和火山一样颜色的色素，滴入十几滴在水里，像打了十几颗子弹在水中一样，从上到下，依次连发;他们又像一个个可爱的小女孩蹦来跳去，是不是要参加一个很大的舞会?最后我把一颗圆圆的泡腾片慢慢地放入了杯子里。

“咚”，刚放下去，见证奇迹的时刻到了。色素从小泡泡一瞬间变成大泡泡，迅速蹿了上去，仿佛长大了一样。它们你挤我碰，你追我赶……一串串岩浆快速上升，像一个龙卷风。我惊讶得拍手大叫：“哇，看呀，它变成龙卷风了!”不停地转呀转，没一会儿，大泡泡又分解成了小泡泡，岩浆又慢慢沉入水中。看见他们躺在杯子底部，我想他们是玩累了吧。我使劲闻了闻，散发出可乐的香味儿，我不禁咽了咽口水，真想喝一口呀!我想一片小小的泡腾片，为什么爆发的威力这么大呢?到底是为什么呢?

那是个令人激动的日子，要教电路知识了，我顿时心花怒放。

盼啊，等啊，终于到下午科学课。冯老师让我们拿出科学学具袋里面的电路零件，指着示意图讲起灯泡的结构：灯泡含有灯丝、金属架、连接点一和连接点二;介绍了导线和电池盒的作用：电线连接电路，电池盒供电。接着，让我们试着连接电路。

刚接触电路知识，我们可是新兵上阵头一回，充满了好奇，灯泡为什么会亮起来呢?大家摩拳擦掌，跃跃欲试，三人一组，两人一伙动起手来，一会儿不断传来欢呼声。可是，几位同学没有成功，有些沮丧，也没有一蹶不振，继续请教冯老师。冯老师耐心地给他们分析原因：“灯泡没有亮起来，可能有下面几个原因：1、接触不良;2、灯泡短路或断路;3、电池没电。”那几位同学，认真仔细寻找自己灯泡没亮的原因，连接上电路。冯老师似四月温暖的阳光细心地提醒我们：“正极导线和负极导线不能直接连在一起，否则会导致电池短路爆炸!”大家听了，记在心里，试验的时候，谨慎起来。

灯泡一盏盏亮了起来，灯光闪烁，如大会堂般，我们脸上都露出了灿烂的笑容。冯老师也会意地笑了，增加了难度：把《简易电路》的电路完成。

今天是星期三，我坐在写字台边看《我们爱科学》这本书，在这本书中，我看到了一个有趣的小实验，这小实验的名字叫“盐水浮鸡蛋”，看得入神的我准备自己做一下这个小实验。

我的博士舅舅常说：“从实验中感悟出的大道理，可以是方法上的，也可以是精神上的。做一个小实验，明白一个大道理，这就是实验的乐趣所在。”

有一次，我去舅舅家度假，舅舅给我和弟弟准备了许多有趣的实验材料。我们挑选了一个有关结晶的实验——“会生长的彩色圣诞树”。我们首先把印有圣诞树图案的纸板固定在一个底盘上，再将液体包内的无机盐溶液从圣诞树的顶部小心翼翼地往下淋，然后按说明书的要求静静等待10个小时。从说明书上得知：水会在毛细作用下迅速蒸发，而附着在纸板上的白色无机盐晶体将慢慢析出形成漂亮的结晶。我们很好奇，迫不及待地想看到这神奇的一幕。

弟弟还小，不知道10个小时有多久，以为等一等就到了。于是每过五、六分钟，就拉着我跑去看圣诞树，结果一点儿变化也没有。就这样来回跑了七、八次，我们有点不耐烦了，冲着大伙嚷：“这是什么破实验呀，圣诞树老半天都没有出来。等得我们都不耐烦了！”舅舅听见了，和颜悦色地对我们说：“做事要学会等待，不要心烦急躁。既然你们已经按步骤完成了实验的所有工作，就要对自己有信心，干嘛不用上统筹学、利用等待的时间去做些别的事情呢？”我们想了想，觉得有道理。