1、高考作文立意
这是首要的纲领，任何的文章都必须有立意！什么是立意呢？就是一片作文的灵魂，一片作文的中心思想，最简单的来说：立意就是能够用一句话解释你这篇作文想要写什么。
因此，写好立意就是第一步，拿到一个作文题目，首先，就要用这个作文的关键词（一两个字或者一句话）进行造句，造一句不用太多形容词的句子。
2、作文框架
第一步的“立意”是整篇文章的灵魂，那框架就是文章的“骨架”，不同的结构的选择，可以让你拥有不同的风格，也就是让这篇作文具有不同的体形（魁梧、标准、苗条等），进而展现出文章的不同特色，待到非常熟练掌握框架的设置的时候，就可以很轻松的“定制文章的三围”。
因此，设计一个合适的框架，是很关键，根据你设计出来的立意，采取不同的框架，表现也不一样，框架有排比段、分点式、逐层深入式、夹叙夹议式等。
3、作文素材
一般书信写作指导
一、定义
所谓一般书信是指与家人（父母、兄妹、妻子、儿女等）以及友人之间交往的书信。
二、作用
沟通工作、学习、生活、思想情况。要想加强与家人和友人的联系和了解，应用书信进行交往是一条方便且实用的途径。一些不能或不便在口头信息（如电话）中交流的东西，书信便成了难以替代的载体。
加强家人和友人之间的情感交流。距离和时间会造赞成情感的荒疏，利用书信相互问候、鼓励、祝福，有利于人们情感的联络，也有利于创造一种温馨和谐的情感氛围。
三、格式与写法
一般书信由信封和信文部分构成。
1、信封
现在的标准信封印有填写邮政编码的6个红色方格。邮政编码由6个阿拉伯数字组成。前两位数字表示邮区；前第四位数字表示县、市；最后两位数字表投递局、所。信封左上角的方格用来填写收信人的邮政编码，左下角的方格填写发信人的邮政编码。千万别把位置号码搞错了。横式信封的行序是由上向下，上边写收信人的地址，位置偏左；中间写收信人姓名，字要写得稍大一些；下边写发信人的地址，位置偏右，地址要写详细。
具体如图所示：
横式信封书写样式：
2、书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
1．称呼
初中生书信作文写作指导：一般书信的写法
书信是人们交流思想感情、互通信息的一种应用文体，一般书信的写法。它通过邮寄或传送等方式递送到对方 手中。尽管当今电讯越来越发展，但书信仍然是人们日常生活、工作中不可缺少的交际工具。
书信可分为一般书信和专用书信两大类。
一般书信常指私人间往来的书信，也有个人对组织、组织对个人的。可用于表示庆贺、问候 、规劝、吊慰、请托、推荐、邀请、洽谈工作等用途。一般书信，要求写得礼貌周全，语言 简明，字迹工整，清楚明白。写后要仔细检查，看意思是否清楚，用词是否恰当，有否有漏 字和错别字，准确无误之后方可发寄。
书信的格式，包括称呼、问候、正文、结尾、署名、日期等几个部分。
①称呼：书信的称呼要根据写信人与收信人的关系来确定。对特定的对方，称呼前可加上“ 敬爱的”、“尊敬的”、“亲爱的”等敬语，以示礼貌和尊重对方。称号要写在信的第一行 ，顶格写，称呼后面加上冒号。
②问候：问候语写在称呼的下一行，空两格，可以独立成一小段。一般的问候语有“您好” 、“你好”等。问候语后面加叹号。也可根据对方的不同情况，从节日、身体、工作、学习 等方面问候，根据不同的情况写不同的问候语。
一篇好作文，要么有一个吸引人的主题，要么文情并茂。或者兼而有之。兼而有之的作文通常被称为极品作文，可以叫做写作或创作。
一个好的主题，通常都是采用滴水映海洋，粒沙藏世界的手法。如果想写一个好的主题，首先就是应该从一个人、一件事、一个物品着手，不要贪大求全，贪大求全的文章反而不是好文章。
其次是要文情并茂。文，是指文采。要靠作者的功力展现文章的文采，文采不是每个人天生就有的，它是一个逐步积累、逐步升华、逐步成熟的过程，需要去大量阅读、长期积累、心灵感悟、凝练提取的再创造本领，这要在日常学习中逐步提高。
要写出好作文，同时要求都做到既有一个好的主题，又能文情并茂，实在不是一件很容易的事。如果做到了这两点，任何文章都可以称作为创作作品，都可以在文艺刊物上公开发表。
1.现在的作文除了诗歌外，文体几乎是不限的，这就给了学生极大的发挥空间，使得每个人都能发挥自己的优势，普遍来说议论文是大家相对薄弱的地方，论点论据不好把握，而抒情文记叙文是大家比较常用的，喜欢写抒情文的语句辞藻功底较好，记叙文的整体结构比较紧凑，所以在写一篇作文的时候先要想好自己写的是什么类型的文章，这是很重要的。
2.然后首先就是要想好标题，阅卷老师评分的一个标准就是是否文题相符，否则会被扣分，记叙文容易抓住主题也是因为标题容易起，内容页容易跟标题紧凑，所以看完要求后拟定好标题再写，切勿匆匆下手。
3.接下来是文章部分，也是阅卷老师重点关注的部分。
首先是结构，除非自己能轻易把握文章的进度和结构，建议文章按照总分总的方式，在开头就文章的标题作出简单的概述并引出下文，这就是开头。
4.中间的整体部分在写的时候记得要是不是点名文章的主旨，最好的办法就是适当出现关于文章主旨或者标题的关键词，因为阅卷老师的阅读速度的原因，这是能够得分的一方面，当然不能胡乱的加，度需要自己把握，文章的流畅性还是需要的。
5.最后末尾切记点名文章主旨，对中间的内容作最后总结，只要文章内容是抓住主题的，总结内容也就是在总结全文。
哟我们家的大小姐有长胖了。一来，同桌便对坐在前排的女生说道。女生很生气站到我旁边拿起我的橡皮便准备砸。我立刻站了起来一把夺过橡皮，然后又立刻坐下。女生没有说话，回到自我的座位。同桌突然站了起来，向那女孩说：别理她，她就这样。他好像当我不存在，说得好大声的。我呢?当然不会让步。朝他喊道：有种你再说一遍!果然他真说了。别以为你是谁，难道我会怕你不成!我被他气死了，把他一推，他重重地被摔在地上。他被吓了一跳。我又说：别把客气当作福气!然后坐回了座位。他也站了起来，坐回了座位。那个上午我们两都没说话，我也没怎样听课，终觉得自我有些过分。
要道歉吗?我自语道。嗯，道歉。不行，道了谦我不是很没面子。但是怎样办哪?这时那块橡皮出此刻我的面前，我拿起它，指着它说：都怪你，你那时就不会躲吗?你怎样怎样笨，怎样被她拿到了呢?说完我放下它，在书桌旁发了好一会呆，突然我好像想通了，拿起书包直冲向学校。
我走进学校门口的小店里，然后再走出来，又像平常一样，又蹦又跳的走进学校。
走到班上，那女孩已经到了，我走到她身边，她朝我望了望：你准备干嘛?我?我指着自我说，没想干什么。只是想给你这个。什么?这个。我像是在变魔术，从后面变出了。橡皮?你给这个干嘛?我看你没橡皮用就送你咯。但是我不能把那块给你。啊?她很疑惑，你在说什么?没说什么。我发四!然后就匆匆走了。
我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。
——题记
蓝蓝的天空，绿绿的草地，空中偶尔有几只鸟飞过，映衬着白云更加美丽。世界如此美丽，岁月如此温柔，是否也会有一个人像这世界般温柔待你，而我，希望有个如你一般的人。
也许是因为自身的原因吧，作为文科生的我拥有一颗感性的心，热衷于文字阅读，最大的理想是当一名自由撰稿人。有人说我心很大，说这梦想不切实际。我不这么认为，始终坚持这个目标，也始终坚守着这么一句话：“走自己的路，让别人去说吧!”可是，面对越来越多质疑的目光，我也一度感到失落，也希望有个如你一般的人，是那种给我鼓励、鼓励我永不放弃的人。
生活很无奈，现实很骨感。之前在卢思浩的书里见过这么一句话：“不管昨夜你是多么泣不成声，早晨起来城市依旧车水马龙。”我很认同这句话，要知道，世界很大，我们很小，我们做的一切在自己看来可能很了不起，但放到整个社会也许就会显得微不足道。所以，我希望有个如你一般的人，是那种始终相信我、陪我从弱小走向强大的人。
“我希望有一个如你一般的人，如这山间清晨一般明亮清爽的人。如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。”
——张嘉佳《从你的全世界路过》
在我和你近乎一样的面孔之下，有着相通的血液，相像的性格。可我多么的不希望身边你的存在。我希望你我只是路人就好。
我是什么时候开始接触“憎恨”这个词的呢？我不记得了。但每次将这个词用在你的身上，恰好能表达我和你每次争吵之后我的感受。我并不是真正的“恨”你，你也并不如吵架时骂我的“没用的东西，老子不管你了”这样真正的将我放弃。我们间是复杂的感情。只是对彼此的“恨”多于了“爱”。
我们是各自的矛盾体。同样固执的把自己认为对的一面歇斯底里的向彼此怒吼，而后相互的责骂，借此达到率先将对方气得无法回击的目的。其实每次我都会“赢”的，但你总会在要“输”的那一刻停止这场无趣的谩骂——一巴掌就能结束。在我成长的这些年里，让我记忆最深刻的不是妈妈的嘱咐，不是外公的香茗，更不是风味的小吃，而是你的巴掌。我不喜欢你的巴掌，在任何时候都不喜欢。不论是鼓励我的拍手，离开家参加考试的击掌，还是你愤怒时四处挥舞着的手，在我的记忆中，都是不好的回忆。
小学的时候，老师说，小河奔腾不息，我们要像小河一样奋进坚强。初中的时候，看见一篇文章，那里面的小河漂着少女的红丝带，我想，小河应该就像我们现在那绵延的愁丝。可是当我置身这个远离二氧化碳远离喧嚣和世俗的地方，踩着松软的土地，听着汩汩泉流，竟找到了内心的平静，悟到了小河的真谛。
可能是因为知识的增加，可能是越发感性的心，可能是昨晚那枪林弹雨的争吵，也可能是如今的清静。猛然想起地理老师一句句的重申：“河流周围会发育出肥沃的土壤，因为它有充足的水源和肥沃的土壤，往往会形成农田和城市···如长江、黄河···”如长江黄河，如母亲。我不禁又想起昨晚母亲被我推倒在地的表情和她的哭声。可我已全然忘却昨晚吵架的缘由。无非是学习，生活中的一些鸡毛蒜皮。可她很在意，她很想问我，很想让我给她一个好的解释，可我轻轻将她一推，她倒在地痛哭。而我默然。更是惊诧。
你见过推销员吗?这儿就有个不一般的推销员!——题记
这人是谁
“他是谁啊，是拐卖儿童的吗?”有的同学说。还有的说：“他是教怎么用托把抹去做坏事留下的脚印吗?”“不像，大概是小贩吧……”有的说。
真是虚惊一场……
他在干嘛
他开干什么啊?一起去看看吧。
“走来的，过来的，瞧一瞧，看一看!不看保证你这辈子都后悔。这是科学家最新研制的擦地工具……”小贩吹嘘了起来。“是不是真的啊，有什么用啊?”有围观的人说。“先生，你别急，让我给您一一道来。”不贩装得很深奥……
小贩又说：“你看这托把，这么精致，一看就知道是超高超高的科技啊!”因为这是在吹牛，小贩的语气也得抑扬。脸上的“肌肉”也有节秦地做着“广播体操”。要是有谁并且顺到了产品的缺点，他会悄悄地转移话题，不当演说家，真是浪费了人才啊...。
小贩的“包装”
正当小贩讲得津津有味时，有一个顾客叫住了他——他的正面原来这么土啊，偏深色的皮肤的脸上有个大“山洞”，“山洞”中有两颗发干的“小球”。高高的鼻子，大大的嘴巴。嘴巴上有一个小话简，连过电线，连接到了腰部的扩音器，这扩音器上粘满了明胶，真恶心。看来，这个真的很土嘛。
教育孩子的道具——小贩