树林美丽深邃幽静，但我有承诺尚待实现，行百里方可沉睡。——弗罗斯特
当我在读《我的名字叫红》的时候，曾在纸上写下：它的文中仿佛是一张阿拉伯风格的毛毯，上面缀满繁复细小而精致的花纹。于是，那一刻，我定下了目标：像他一样，做一个用文字编织的作家。
这真是一个让人开心而又无奈的过程。
常常在深夜，我在灯下看一本又一本的名著，认真思索着这些词句的内涵，若是心中涌出了什么想法，便立刻将它记下。常常抱着一本书，我又哭又笑，希望的是读懂他们的心，汲取他们文字的力量，长时间的阅读使我的眼镜不堪重负，但我想我是开心的。
在读过书之后，我会试着用笔记下我的感受，那种感觉仿佛是一个怀着忐忑心情的手法拙劣的雕塑初学者，面对着一块石头，想雕出自己心爱的模样但又羞于让人们见到，甚至连拿起雕刻刀都仿佛祭祀般郑重。
我终是克服了心中的忐忑，我开始大胆地拿起笔来写身边的事物。天上的云朵，傍晚的夕阳，高大的梧桐树，不起眼的野花，盛夏的暴雨，婴儿的泪与笑，停在窗前或草地间的鸟都被我细心记录下来。它们第一次被我的文字见证，它们在我的文档中占据了位置。
我生长在海子湖边。
海子湖的水曾经非常澄碧，蓝天白云在湖面上投下影子，朝霞晚霞使她五彩缤纷。她向我们提供必须的生活用水，灌溉着周边无数的稻田。一到夏夜，人们就端来木椅抬来竹床聚在湖边纳凉。我们听乏了故事，就去追逐萤火虫；萤火虫拖曳的轨迹，给夏夜增添了多少神秘！
可惜好景不长，湖边不断发生着灾难性的变化。多家设备简陋的小造纸厂为了赚钱，把那些未经任何处理的废水排进湖里，使湖水变成了浑浊的墨绿色。水葫芦疯长着，把大片的湖面遮蔽。
人们不再到湖边纳凉，因为受不了那种怪味。人畜不时患病，那是因为喝了这脏污的湖水。
为了碧水的再现，我和我的邻居们开始了行动。
我曾经为乡亲们写过投诉信，环保局也来了人，可是罚了款后，造纸厂依然把废水排入湖中。我加入过抗议的队伍，与厂长理论，厂长说正在想办法，可是等了好久，也没见他们行动。
对了，我还干过一件傻事。去年春季的一天，我和隔壁的秋桂翻过院墙，把造纸厂的设备捣坏了一件，使他们的生产停顿了几天（那几天可把我和秋桂乐坏了！）。这事后来爸爸知道了，我被他狠狠地训斥了一顿：“再怎样，也不能违法，小心坐牢！”我回敬道：“人家天天违法，怎么没有坐牢？”噎得爸爸半天没有吭声。
花开花落几人晓?人来人去花知道。
——题记
又是一年六月天，最忙碌的月份，栀子花也似等不及了，趁人不注意，窥视着忙碌的人影。匆忙的脚步也停下来，张望着这洁白的栀予花。几位母亲按捺不住，走近它们，小心翼翼地摘了下来，别在自己的发髻上。晨光下，母亲的笑容好美……
母亲走到家中，把头上的栀子花拿下来递给了女儿，好香的栀子花呀！母亲和女儿的身上都散发出清幽的栀子花香味。“赠人鲜花，手有余香。” 作文优选网.www.zuowenyouxuan.com
一个人的战役中，有这一朵母亲送的栀子花，女儿信心倍增，母亲虽然不能来为女儿加油，但有它就行。
考场上，只有同学们做卷的声音，不时也会传来监考老师的脚步声，等待已久的中考钟声终于敲响了，那藏在女儿口袋里的栀子花不时调皮地散发着香气，女儿的心也渐渐地平静下来，这栀子花把母亲和女儿连在了一起，并肩作战的每一分每一秒都是甜蜜的。
哲人说过，世界上最伟大的声音是母亲的呼唤。今天，我要说：世界上最伟大的心是母亲的心。
也许，在麦田里插秧的母亲此时正在对着女儿考场的方向，久久地，久久地眺望……
曾有人说过：让心与心更近些，人生才会圆满幸福。 作文优选网.www.zuowenyouxuan.com
又是一个大雨滂沱的日子。
天空乌云密布，雷电划过天际，紧接着一阵刺耳的雷声。有一些小孩听到雷声就“哗啦哗啦”的哭了，父母赶紧安慰他们。我的心好像被刺了一下。
霎那间，风起云变，大雨似乎要从乌云里破蛹而出。行人慌张的四处逃走，打伞的人也加快了脚步，没有谁像我打了一把伞，慢悠悠地走着。
倾盆大雨一泻千里，密密麻麻的雨点落在伞上，挣扎了一会儿，终于放弃，慢慢地落下来。
我站在十字路口，眼里写着迷茫。
又与父母吵了一架。
自从进入初中后，每次回到家，就有无穷无尽的事情吵架。我觉得好像开辩论会，赢的那方总是父母，输的那方总是我，于是我就破门而出。 学习的压力，父母的不理解，事情的不顺心一涌而上，沉闷的胸口似乎被千斤石压着，想到这里，眼睛不知不觉的湿润了，不知这是雨水还是泪水。
我继续前行着。眼睛被一片春意盎然的绿吸引住了，走前一看，原来是一大片生机勃勃的草地。我由衷地发出赞叹。在这个阴沉沉的天空下，还有一些绿色的希望在生长着，
看着这片草地久了，发现了一些小瑕疵：有无数个不同颜色的小点点在草地上。我疑惑这这是什么，轻轻地拨开草，这草地下面竟是无数朵幼嫩的小花在绚烂的开放着，她们也如这片草地焕发生机，希望。小花们尽情的享受着大自然的雨露，脸上挂满了笑容。
林语堂说苏轼是一个伟大的人道主义者;一个爱好美食的造酒实 验者;一个诗人、书法家和创新的画家;一个月夜徘徊者。但我认为， 他是一个潇洒的人。
潇洒是具体的，是苏轼在生活中面临挑战时的表现。苏轼就是这 样一个潇洒的人，他被贬黄州时生活拮据，但他一点也不怨天尤人。 他自己开荒种地，还引以为荣。他那时很钦佩唐朝诗人白居易，白居 易被贬时曾作《步东坡》。而现在，苏轼的这块地正好在黄州城东门 外，于是他就给这块地取名“东坡”，并自称“东坡居士”。这，就 是潇洒!
苏轼还很很会苦中作乐。黄州的生活条件比较艰苦，但这并没有 难倒苏轼这个潇洒的美食家。在黄州他发明了东坡肉和东坡羹这两道 廉价美味的菜肴，还写了《猪肉颂》和《东坡羹颂》来讲如何制作它 们。有了肉、饭、菜，还缺一杯酒。苏轼还按照朋友杨世昌道士提供 的秘方酿酒，并作了《蜜酒歌》一首。这，亦是潇洒!
苏轼能在缺衣少食的情况下勤勉生活，也能在艰苦的环境里自得 其乐，“一蓑烟雨任平生”，这样潇洒的人生态度何尝不是我们学习 的榜样?
“何夜无月，何处无竹柏”，如果我们能像苏轼一样笑对生活中 的波折，人生一定会更加精彩!
我认为老师们都是辛勤的园丁，她们不辞劳苦，日以继夜的培育着我们，她们付出了多少的努力，都是为了我们。她们就像一支红烛，默默燃烧着自己，把自己的一切都奉献了给我们，老师们都是一支永不烧尽的红烛，一直在默默的支持着我们，给我们力量，给我们信心，给我们鼓励。
每个人心中都有很多很多的事物，每个人看待事物都有一些认知为好的一面，每个人都是这样，我也会这样。我认为我心中的好老师是这样的，我心中的好老师是慈祥善良的，奖罚分明的，教书有道的，我觉得这样的老师才可以让我们安静下来，好好学习。而我的老师，就有这样的能力。她的一个眼神，让我从此觉悟，让我不再不乐意接受知识，那个眼神，真的改变了我很多。
小学六年的时间一恍而过，我们将要升入新的中学。这所中学就是我们心中那所最向往的中学。
虽然同在九年教育计划，但从小学到中学环境却发生着翻天覆地的变化。
我心中向往的中学，一定是被茫茫林海所包围，一定有着幽静的树林，清清的湖水;同样也一定有各种各样的实验室，有科学的，有生物的等等。中学的教室也一定与小学有所不同。教室里有大电视机，有展示台，还有电子黑板。
在小学我们认识了一些老师同学，到了中学也一定是这样。只不过同学已不像小学时那样打打闹闹，而是显得更稳重了。同学们个个都有向上的学习心。团结互助。老师也变得更有学识，懂得更多。但个个都会像小学老师一样爱护自己的学生。
在我向往的中学，不单是老师同学变了，就连课程也有所改变。增加了生物、物理、历史、地理，这些都能让我们懂得的知识更多更广。同时这也让我们的学习能力有所提高。
在小学我们都是进行的所谓的走读，而到了中学。走读可能就变成了住校。这样我们的在校时间就更长了，同时也意谓着我们大部分生活都在学校渡过了。每天放学后我们也许就会成群结队地走出宿舍，一起吃住。到时候我一定能和室友打与一片，大家一起学习互相帮助。
在小升初的这段关健时间，我们一定要认真复习，为了升入自己所向往的中学努力!
第一次读这本小说不过是无事消遣，没想到结局却如此触动心灵。这本书我只看过一遍，应该是完完整整的一遍，时至今日竟不敢再看第二遍，这是一本真正感动我的小说，我不敢第二遍，却不忘不掉它，因为里面是活生生的人，我还能记起那黄土般的生活，跌宕的人生，那真是个平凡的世界，却不庸俗，它让我感动，却不知道何处感动，它让我想哭，却哭不出来，它让我沉思，却泣不成声，我好像明白了人生的意义，——人生，就是当有一天，你要离去的时候，回首往事，你不会因碌碌无为而后悔。
生活的曲曲折折伴随着成长的多多少少，看到了结局，整日形容枯槁，郁郁寡欢，好像是解脱，又像是苦海，我的脑海里只有少平、少安、晓霞。。。生命仿佛在那个世界里扎下了根，无奈?彷徨?心中没有一丝波澜。它好像融进了我的血液，脑海里总会时不时的想象出晓霞救人在湍流中挣扎的情景，这个世界似乎也没有了温度，没有了时间，有的只是呐喊。。。
生存的真实与残酷，让忍受成为宿命。
——题记
一、冰冷的笔锋
十几岁时，余华的家离太平间很近，几乎每晚，他都会被失去亲人的哭声吵醒。居住在医院宿舍的那十年里，余华听到了世界上最丰富的哭声。那些经历让年幼的他深刻地感知生与死。也让他深刻地体会到了生活的残酷。当大病袭来时，任何人都无力抵抗。
余华总是用冰冷的笔触记录下他所“聆听”的主人公的故事，因为从他开始落笔，主人公的命运就已经不掌握在作者手中，而是由角色的性格特征和时代背景而决定的了。
在《许三观卖血记》中，当文化大革命来时，一群带着红袖章的人来到许三观家“他们说为了找一个妓女，已经费了三天的时间，现在离批斗大会召开只有半个小时，他们终于找到了。他们说：许玉兰，快跟着我们走，救急如救火。”原本应该是为了妓女开批斗大会，变成了为了开批斗大会找妓女，这样的大会只会给人带来苦难，没有其他的实际意义。
在《活着》当中，福贵在短短的几十年间，送走了一家七口人，余华总是在给人一点温暖后再给人毁灭性的打击：有庆、凤霞、家珍、二喜、苦根。在这些人抱团取暖的过程中，生活带给他们一次又一次的磨难与打击。像是对福贵这个老人充满恶意，可即使要承担多么撕心裂肺的伤痛，但依然要坚忍、顽强。
人从年幼到不断成长，从单纯到逐渐成熟，这期间会经历很多事情，会结识很多人，会扮演许多不同的角色。但是总有一些人，他们始终印刻在你的记忆里，伴随着你的成长，今天我想说的就是我的初中老师。
一个学生遇到好老师是人生的幸运，因为好的老师就是好的教育。对于老师，印刻在记忆里的，是温暖、是鼓励、是关爱、是成长的力量。每个人对于“好老师”的定义都不同，对于我而言，好的老师就是能够帮助我认识自我，塑造人格，成长得更好。
在我的人生阶段中遇到过很多老师，可我唯独对于我的初中班主任印象深刻，不仅仅是因为他和蔼的面貌、深厚的才学，更多的是他对于我人格的培养。我认为好的教育不只是知识的培养，更应该是人格的塑造，帮助学生更好的认识自己。
对于我而言，初中是一段不愿重来的经历，那时的我太过偏执又很自负，总觉得自己耀眼的如同星星一般，总觉得大家都得认可我，喜欢我才行。可这样的认知反而给我带来了很多的偏见和误解，让我无所适从，开始自我怀疑。那个时候的我，认为学习并不是一件很困难的事情，人际交往才是。每天醒来的第一件事情就是安慰自己，不要担心，没有人针对你。