上课铃声响了，我们的吴老师面带微笑地走进教室，然后在黑板上画了一个大大的椭圆，我暗暗地想：“怎么教语文的吴老师画起数学图形来了，这葫芦里买的是什么药啊？”同桌轻轻地敲我，问道：“什么情况？”我摇摇头，做了个茫然地动作。
吴老师似乎并不在意我们下面的讨论，继续画着，在椭圆里又画了一条曲线，接着，又一条曲线。哇，我看出来了，老师画的是大西瓜，哪些曲线不就是西瓜的纹线吗？我一阵激动。嗯，不对，老师怎么又画了两个小圆圈呢？老师又画出一条长线到了中部时又变化为两朵小波浪。啊！！原来画的是一张脸！其他同学也看出究竟了，可同学们的讨论声更大了。为什么画这个呢？老师补上了耳朵，头发。两根长长的辫子可爱极了，而且还有两个黄色的蝴蝶结。我看着这张图，总觉得少了些什么，认真一看，原来缺少一个嘴巴。黑板上的小姑娘用她那双水汪汪的大眼睛对我说：“我没有嘴巴，怎么与别人交流呢？”这时，吴老师说：“同学们，我们已经学习了《小木偶的故事》。懂得了表情的重要性。今天，我们来玩给这位小女孩添嘴巴的游戏吧！看看谁能使得这位女孩的表情更丰富。”同学们听了一阵欢呼！
老师首先请李金晨上场。李金晨又激动又高兴的上了讲台。吴老师递给李金晨一根粉笔，还拿出一张手帕，把李金晨的眼睛蒙上。李金晨拿着粉笔，慢慢地向黑板走去。“左边些，左边！”同学们都为李金晨着急，按捺不住地指挥着。可是李金晨根本听不进去，直愣愣地在黑板上画下了一个嘴巴。呀！怎么画到脸外面去了呢？同学们捧腹大笑，逗得老师也笑弯了腰。李金晨摘下手帕，看到自己画下的不协调的嘴巴，垂头丧气地回到了座位。
接下来上场的是彭琳萱，她兴奋地走上讲台。蒙上手帕后的她也举棋不定，不知如何是好，她站在原位停留了一会，似乎在调节着紧张的情绪。她慢慢地走进黑板，毫不犹豫地在黑板上画了起来。哇，不偏不倚，正对准位置，而且还画出了嘴巴的轮廓。同学们一阵欢呼，大家惊叹不已。
终于轮到我了，我忐忑不安地走上讲台，心想：“我会不会把嘴巴画到鼻子上了呀！”我忘记了同学们的呼喊，同学们的尖叫，轻轻地，忘我地画了起来。等到我取下手帕一看，哈哈，微笑的嘴巴跑到鼻子的边缘了，就像一张笑得合不拢的嘴巴。我比较满意的笑了。
一堂有趣的语文课就这样延续着，一张又一张笑脸展现出不同的表情，一阵又一阵的欢笑传递出共同的喜悦。这堂课不仅有趣，还可以锻炼我们的空间认识能力呢，使我们更加领会了“小木偶”的心情。
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