一堂植物实验课_初二说明文700字
实验课是让我们对一些事物的结构，性质进行研究实验的课程。实验课可以分为物理实验课和植物实验课。植物实验课专门研究植物，为我们揭开植物世界的奥秘，下面让我来介绍植物洋葱的实验。
首先，我从桌子下的柜子里取出一台显微镜，水平地放在桌子上，这是防止不小心摔在地上，使显微镜损坏。接着，把各种的零件都安上，调整好。
接着，拿起实验对象，如半边的洋葱，用小刀小心翼翼地在洋葱表皮上划一个“＃”，然后用一个小钳子，把“＃”字中间的正方形慢慢撕下来，把它放在载玻片上，然后用盖玻片轻轻地盖住。如果用力过度，可能会损坏载玻片和盖玻片。盖好后，空气便不能进入。老师说：“植物的细胞核用肉眼无法看见，所以要用碘液‘染色’。”我取出一根吸管，在装有碘液的瓶子里吸了点碘液，从两块玻片的缝隙滴进去，再拿出一张纸巾把多余的碘液抹干，这样就大功告成了。
最后，把它放在显微镜的载物台上，按一下左边的开关，显微镜前面的灯立刻亮了。调好反光镜后，把左眼靠近目镜，然后按顺时针拧粗焦螺母，直到能看到物体后为止。
“你到别处去吧，嗯嗯，俺不欢迎你来听课儿……”刚打了上课铃，就听到科学老师阴阳怪气地在门外跟另一位老师谈着话。我们可逮着个机会说起话来。可是不一会儿，我们看到了门口的两个人：一个是科学老师，这理所应当，那另一个呢!天啊，竟是我们以前的代课张老师!原来科学老师还是同意让张老师来听课!我们一时无语。
“咳，咳，上课!”这下的科学老师还像没事似的，严肃地说话。
“起立!”“吱吱嘎嘎(推椅声音)吱吱，老师好——嘎吱——”“同学们好，请坐!”
“今天我们还是做一次科学实验……别举手，先把课本翻到第21课!”我照老师说的翻到了第21课，还没等我瞧好了课题“凝结”，班上就叽叽喳喳的了。
“别叫，越叫我就越不叫你!”唉，真是的，这真是传统的老师教育学生——有的是招啊!“好好听课!谁表现好我叫谁上去做实验!”说着，我们班上成了一片片的“手森林”，还有两手举起投降的!“曹美江，上去吧!”嘻嘻，不知道咋地，我与每个老师的关系都这样好。随后，老师又叫了几个人。我来到了讲台上，看到了三个烧杯，两个烧杯里装着水，另一个烧杯是空的。我摸了摸中间的烧杯，冰凉冰凉的，我的手一碰到它就缩了回来;我又摸了摸最左边的杯子，唉哟妈呀，烫死俺咧!
今天，贾老师神秘地走进教室，说要给我们做试验，这个试验需要杯子，回形针，水。我看着这些材料，真猜不出老师葫芦里卖的什么药。
试验开始了，老师为了让我们看得更清楚，先把椅子放在了桌子上。贾老师先把水灌满杯子，直到水平面和杯子面缘相平。老师继续倒水，让水稍稍高出杯子口，水竟然没有流出来!同学们七嘴八舌地说：“这大概是水的张力。真厉害，水都没流出来......”还有的同学都好奇地站起来看，仿佛要变成长颈鹿，伸到杯子旁边才肯罢休。
老师开始加回形针了，她让我们猜，杯子里能放几个回形针。“8个，4个...”最多也就猜到10个。老师拿出回形针，两个两个地加，过了一会，老师不耐烦了，五个五个地加，一眨眼，五六十个回形针加在了水杯里了，可水就像生了根似的，丝毫没有要流出来的迹象。同学们纷纷跑去看，把老师围得水泄不通，还有的都在椅子上桌子上了，就怕错过精彩部分。整个教室像炸开了锅，沸腾起来。当杯子里的水浸了一会后，老师又开始加了，手痒痒的同学也在那加。这回加回形针，老师不再是五个五个地加，而是两个两个地加，甚至一个一个地加，生怕那圆乎乎的水馒头破掉，不一会了，回形针没了，杯子里已经有251个回形针了，这超出了我们猜的范围，而是猜的25倍还多一个。我们都惊叹不已，这些水像战士一般，始终保卫着自己的家园。
叮叮叮，上课了。同学们坐在教室里，安静地等待老师来上课。这时，老师兴高采烈的走进教室。老师脸带微笑的说“等下带你们去一个神秘的地方。”同学们七嘴八舌的讨论着。
我们来到了走廊，拍好了队。来到了这个神秘的地方。来到这里，发现桌子上有洋葱表皮，显微镜，玻片标本。我们呆呆的看着桌子上所有的东西。我们分成3个人一组。每一个组有一个组长，而我就是组长。组长负责把这次实验的步骤都记录下来。实验开始，我把洋葱表皮放进标本里面，用清水清洗干净。放入一滴碘酒。于是我就把它放入显微镜里，放大之后，我看到了洋葱里面的东西。肉眼是看不到的。实验之后，我觉得实验很有趣。也想自己做一个只属于自己的实验。于是，我想了想。不如，我做一个小灯吧。开始行动，我准备了这几样东西：电线，电池，小灯泡，还有一个电板。首先我用电线和电池连在一起，然后再把小灯泡贴在电池上面。最后，再把它放在电板上，我满怀希望的开启电，可是，小灯泡没有亮起来。我望了。算了，我不弄了。弄了这么久都没有成功。我又冷静地坐在沙发上想了想：爱迪生为了做实验，失败了这么多次，都没有放弃，而我有什么理由放弃呢？失败是成功之母。恩，我不能放弃。要坚持，要相信奇迹。只有坚持做什么事情才不会放弃。我又继续做了起来，把电线放在电板交接的地方。把电池放在小灯泡那里，最后在和电线连接。我信心十足的开起，这时，灯终于亮了。我高兴地一蹦三尺高。
周三下午第二节课是科学课。老师要带我们去实验室做实验，实验的主题是《马铃薯在浓盐水中的沉与浮》，我们一个个都开心极了。
铃铃铃……上课的铃声响了起来，我们带着自己准备的材料，怀着激动的心情来到了三楼实验室。我们选好自己的座位，拿出自己喜欢的工具和提前准备好的材料，开始认认真真的听老师讲课。老师在演示台上拿出一个量杯，里面装满清水，然后切一小块土豆，放入量杯中，只见马铃薯慢慢地飘落到了杯底。
我们惊讶极了！于是也按照老师的要求切了一块马铃薯放入量杯中，果真慢慢地沉了下去。老师又拿出一个量杯，里面的液体并不是透明的。只见老师切了一大块马铃薯放了进去，奇迹般的竟浮了起来。我们也拿出提前准备好的盐，让入量杯中。一勺、两勺、三勺……当放到十二少的时候，马铃薯竟浮起来了。我们成功了，每个同学露出了开心的笑容。这时老师告诉我们，无论多大的马铃薯，它一定能在浓盐水中浮起来。
快乐的时光总是这么智慧而又充满乐趣。这次不仅让我明白了个科学道理，还让我明白快乐就是这么简单。
胡老师捧着一个红色的盆走进教室，说道：“同学们，今天我们来做个实验。”
同学们听到“实验”这个词时， 便一下子全围到了胡老师的身边，胡老师微笑地说：“同学们，别急，我先考考你们。”
同学们都很好奇的，更期待着看胡老师又要出什么稀奇古怪的题。胡老师拿起一张纸摇了摇，问道：“如果我把这张纸放到水里，它会不会湿?”
答案太简单了，同学们想都不用想，异口同声地回答：“肯定湿透了。”
“胡老师就有办法让它不湿。”胡老师脸上露出一个诡异的笑容，接着变魔法似地从盆里拿出一个塑料杯，举着杯子在空中摇了摇，像是一个道行高深的魔法师。
“都看好哦，我没有作弊。”胡老师将纸巾放入杯中，再将盆装满水。然后把杯子口朝下，径直放到盆里。他压着杯子，问同学们：“现在你们猜猜，纸会不会湿?”
“湿了!”“没有湿!”大家七嘴八舌地讨论着。正当我们相持不下时，刚刚弓着身子的胡老师站直起来，大声地说：“事实胜于雄辩，来，我们揭开谜底。”他把杯子从盆中拿出来，再把纸巾小心翼翼地从杯子里抽出来。无数双手都争着去摸这两张纸，大家都难以置信地瞪大了眼睛，纸真的是干的。
“看到了吧?是不是很奇妙?”胡老师又露出不可言表的笑容。
今天，华老师带来了一个铁架，上面有一个吊着的金属球、一盏酒精灯和一个打火机走进了教室。同学们目光一下子投向了华老师，都七嘴八舌地讨论起来。有的说：“今天肯定又要写作文了。”有的说：“太棒了，可以做实验喽！”到底要干什么呢？我的心里迷惑不解。
当华老师说要做实验时，我们都欢呼起来。说着，华老师就把铁环顺着铁杆上下滑动，金属球自如地钻了过去。然后她把酒精灯点燃，把它移到金属球下面，用外焰对准金属球加热。同学们一个个瞪大眼睛想知道其中的奥秘。过了7分钟，一个同学走上讲台，像老师一样滑动铁环。惊讶的是铁环不能像上次一样穿过去了，而是被卡在铁环中。同学们都奇怪地望着老师。我想：这就是热胀冷缩地性质吧。老师见了，笑着不说话，把酒精灯熄灭，让我们继续观察。又过了一会儿，老师又把铁环上下移动，铁球又自如地穿过铁环了。
华老师问：“这是为什么呢？”有同学喊起来：“热胀冷缩。”老师点了点头。果然不出我所料。华老师笑眯眯地接着说：“类似这样的现象还有很多如：乒乓球瘪了可以泡在一杯水里，这样球又会股起来，等等。”
多么有趣的实验啊！
一阵悦耳的铃声后，上课了！我们匆匆回到班级，等待着陈老师的到来。
咦？今天陈老师怎么把水桶、杯子、白酒和苹果放在讲台上？难道老师要吃苹果、喝白酒吗？我越想越好奇，最后我忍不住问老师：“老师，您要干什么呀？”老师神神密密地说：“你看了就知道了！”
老师先将苹果削好并切成块，再将苹果浸泡在56度的白酒里。过了一会儿，陈老师用竹签插在苹果上，用打火机点燃了苹果，并把苹果放入口中，立刻闭上嘴，吃的是津津有味。我们心怀好奇：难道陈老师有特异功能？这时小博士林礻韦辰告诉我们“为什么燃烧的苹果可以放入口中”的奥秘：原来，苹果里含有水分，加上浸泡在白酒中后，水分进一步渗入，因此在点燃后，苹果外部的酒精燃烧，内部水分大量蒸发，把果块放入口中，立刻闭上嘴后，氧气缺乏，火熄灭了，口腔自然没事。哇，原来是这么回事呀！
接着，老师给我们表演了另一个关于空气压力的实验，老师把纸塞满半个杯子，再将杯子口朝下快速正压在水底，再拿起。你们猜，纸湿了吗？我们摸了摸塞在杯子里的纸发现没有湿，感到很奇怪。后来老师把奥秘告诉了我们，我们才明白了过来。
这节课使我明白了道理：只要留心观察身边的事情，就会有许多惊奇的发现。
科学就像我们的朋友，虽然都会与我们接触;科学就像一本无价的藏书，带我们走进知识的海洋;科学就像一个电梯，让我们带着知识步步高升。在今天这堂课，老师带我们领略了科学的奇妙和神奇。
今天下午，我一走进教室发现同学们都在议论纷纷地围着黑板看，我的好奇心发现了，便带着我走进了人群里，我看见了五个小问题，这问题看似简单，但每个人都说不出答案。这时老师来了，笑眯眯地看着我们说：“同学们，知道这些题的答案吗?如果不知道，那么我们就来做两个小实验，很快你们就其中的答案了。”
这时，老师叫上来了两名同学，分别是小李和小张，此时，老师拿出了一个小墨水瓶，让小李同学在桌子上推，让小张同学拿尺子量，我们都不知道老师在耍什么花样。小李同学一推瓶子，瓶子顿时“飞”了好远，这一量，可费了好长的时间呢，在小张同学的努力下，我们得知在桌子上的距离是43厘米。第二次，老师又拿了一个小黑板放在桌子上，小李又推了一次，咦?这次怎么不一样了?同学们奇怪地问，我一时摸不着头脑，只能继续看下去，一量，这次的距离又变成了90厘米。第三次，小李在地板上推的距离是180厘米。我们都惊奇地张大了嘴，这时老师才告诉了我们答案：接触面越粗糙，摩擦力才越大。
今天，我一下玩特色班就往教室跑，因为下一节是一个有趣的实验课。