今年暑假，我读了一本书名叫《樱桃树去散步》。这本书里面有许多的小故事，其中我最喜欢的故事就是《花蜗牛的银行》。
这个故事主要讲了花蜗牛出门散步遇见了小蚂蚁，小蚂蚁有一个秘密不知道该怎么办?它看到了花蜗牛背上的壳，就说我把秘密保存在你的壳里吧!一个星期后，蚂蚁惊奇地发现秘密被保存得很好。消息很快就被传出去了，许多小虫子都来找花蜗牛，把重要的秘密保存在花蜗牛的银行里，因为小虫子们的记性都不大好。
其实，花蜗牛也有一个秘密，那就是它的记性也不大好。但是，它没有告诉任何人。到了晚上，它就会反反复复地背诵着小虫子们保存在它那里的秘密，从来没有让大家失望过。
读了这个故事，让我想到了我自己。记得我刚开始学自行车的时候，我骑的摇摇晃晃、东倒西歪的。有一次还重重地摔倒在地上，手和膝盖都摔流血了。原来学骑自行车也不是那么简单的事，于是我就不想学了。但是想到其他的小朋友车子骑得那么好，我就鼓起勇气继续练习骑车子。最后，在我的坚持和不断地练习下我学会了骑自行车。
我相信，无论什么时候只要我们愿意付出、有不怕苦不怕累的精神，就会有所收获的!
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
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