今年我过生日的时候，姑姑给我网购了一套书，我和好朋友兴致勃勃地去快递箱取了书，以最快速度跑回了家，走在路上的时候，我手里拿着沉甸甸的箱子，不住的想：这里面到底是什么书呢，是谁写的，内容会不会有趣呢?……到家之后，我打开箱子一看，“资治通鉴”四个大字赫然映入我的眼帘，我一看，顿时没了兴趣，觉得这种书肯定很无趣，直接就把书扔在了沙发上，妈妈见了，说：“怎么直接走了?看看呗!”我回答道：“我一会儿就看。”说完就头也不回的和朋友们玩儿去了。大概四点多左右，来玩的小伙伴们一个个都离开了，妈妈坐到沙发上，问道：“看一看吧，我刚才看了几篇，这种历史书挺有趣的，而且上面写的是‘少年读’因为是给你们小孩子看的，所以故事用更加生动有趣的语言来讲述，会让你一看就会上瘾的”。听到妈妈说这样的话我有点将信将疑，即便我有一百个不愿意，我还是打开了书本试着读了起来。
我本以为会晦涩难懂，结果没看一会儿，我就被故事情节深深地吸引住了，里面的故事十分有趣，讲的都是一些历史小故事，每本有五十个小故事组成，一共有四本，每一篇都不太长，用浅显易懂的文字生动地揭示一些深刻的道理，我觉得应该就是这本书最引人入胜的地方。而且，每个小故事结尾，都有一个“读史明智慧”的区域，用来总结这篇故事里蕴含的道理，对我理解故事有了大大的帮助。有一次，我正津津有味地读着，不知不觉陶醉其中，忘记了时间，妈妈喊我吃饭几次，我都没有注意到，妈妈还说我读书到了废寝忘食的地步了，她很为我开心呢。我越来越喜欢这本书了，它不仅让我从中明白了道理，还让我记住了许多新成语呢!
少年《资治通鉴》第一册，其中一篇故事，令我印象最为深刻。故事的题目叫“李牧破匈奴”，现在我来把这个故事分享给大家听。李牧是赵国的将领，长期驻守代地雁门郡，防备匈奴入侵，他深知战乱之苦，更能体会到将士们远离家乡和亲友的无奈。他每天都让士兵们吃得心满意足，训练也很严厉，他明确表示，当匈奴入侵时，不可强攻，所有人把牲畜和物资撤到堡垒中，就这样，每次匈奴入侵，士兵们都能及时撤退，几年下来，兵力和物资上的损失都很少。匈奴人得意极了，认为李牧胆小如鼠，不敢应战，只会当缩头乌龟，赵国的一些兵士也觉得主将没有魄力，悼囊王多次传旨责备，李牧依旧我行我素，后来被唤回朝廷，被别人接替职位。
后来几年，每次匈奴人入侵，新将领就率兵迎击，结果一次次失利，损失非常惨重，使周边的老百姓都无法维持正常的生活，悼囊王这时才明白李牧当年的用心，派人请他复出，可李牧闭门谢客，在悼囊王的再三坚持下，李牧只好同意，但这一次他提出了条件，要求悼囊王允许按照他以前的军规行事，悼囊王答应了，李牧重回边境后，依旧按照原来的军规行事，几年下来，匈奴人几乎一无所获，可他们始终认为是李牧怯懦，不敢应战。许多驻守边防的官兵都表示，希望能与匈奴人大战一场，李牧认为现在的边防军确实具备实力，是时候进攻了!他精心挑选了一千三百辆战车，一万三千匹战马，五万获过赏封的勇士，十万精于骑射的士兵……每天进行作战训练，当天，匈奴人小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把部分人马丢弃给了匈奴。匈奴人不知有诈，看到赵军屡屡败退，趁机俘获了几十人，接着，单于亲自率领大军进犯边疆。
李牧布下兵阵，将匈奴人困在了阵里，自己则率领十万精兵左右包抄，一举斩杀了十万多匈奴兵马，随后乘胜拿下了代地以北的区域，攻破了东胡，单于率领残兵败将连夜逃跑，自那以后，匈奴人很多年不敢再接近赵国边境。看完了这个故事，我不禁感到佩服，李牧显示了高超的军事指挥艺术，在生活上，他照顾下属，但严格要求军队纪律严明、一丝不苟，面对敌强我弱时，李牧懂得审时度势，不逞一时之勇，有勇有谋，所以才赢得了最终的胜利。
看《资治通鉴》不仅让我了解了历史上的一些故事，从这些故事里也能明白很多道理和智慧。正如那句话所说的：读史使人明智，读诗使人聪慧，我一定要把《资治通鉴》四册全部看完，了解更多有趣、蕴含智慧的历史故事。
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“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
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