演讲稿中的“理”不同于一般的议论说理，它更要通过高度凝炼的哲理性语言来示理。这就需要演讲者具有深刻的认识和独到的见解，能透过现象揭示内在的精神实质。如雨果在《巴尔扎克葬词》中评价巴尔扎克：“他的一生是短促的，然而也是饱满的，作品比岁月还多”。用哲理性的诗化语言，对巴尔扎克作了崇高而独特的评价。“上天在让人民面对崇高的的奥秘，并对死亡进行思考的时候，知道自己做的是什么;死亡是伟大的平等，也是伟大的自由”。辩证地说明巴尔扎克的逝世，触动许多人把他当做生活的座标，重新思考生死问题，思考生活的意义。对巴尔扎克的逝世，他又说：“这不是黑暗，而是光明!这不是结束，而是开始!这不是虚无，而是永恒!”激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响。它给人更多的是悲痛之后的无穷力量，预示着光明的到来，象征着一个新时代的开始，象征一种永恒。这样的评价，生动具体，充满了哲理的思辨性。
中学生演讲稿的写作技法五：哲理的思辨性相关内容
我和写作的故事，未完待续我和写作打交道少说也六七年了，从最初的“相看两相厌”到现在“相看两不厌”……小学三年级的看图写话，精打细算也就50字，寥寥几句话就填满了那些小方格。那时觉得，写作不是轻轻松松的事吗?给我来一百篇都没问题!四五年级写作…
暑假整理房间的时候，发现了小学时候的作文，在自己翻看这些作文的同时，无意间想到了几个问题：写作很困难吗？写作是一种恐怖的压力吗？其实并不是，或许有初中生认为写作恐怖、写作会产生了莫名的压力、写作非常的痛苦，其实只要掌握了写作的秘诀、品尝其中…
和我学习写作的都是“小人精”，个个聪明，平时的学习成绩特别棒。有初三语文考试达到109分(卷面120分)，有六年级的学生，语文考试基本保持在98分左右，更多则在班级均分以上。他们来学作文，我的压力挺大。这么好的学生，如何提升作文，是一大难题…
一盏明灯，一夜蝉鸣。多年前的夏夜，我第一次执起了笔，怀着满腔的热情与一丝胆怯，写下了属于我的第一篇文章。当初的我却怎么也不会想到多年后的我早已将写作看成了自己生命中一笔宝贵的财富。小学六年中，我唯一的骄傲就是写作了，曾经写过好几篇一百五十分…