演讲稿要有充实的内容，否则，思想就会失去依托。但演讲稿更要注意事件或事例的提炼、概括，并把它化为形象性或哲理性的语言。如：这几天，大家晓得在昆明出现了最卑污，最无耻的事情：李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用笔说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊，有事实拿出来讲啊!为什么要打要杀，又不敢正大光明的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀。这成什么话?(闻一多《最后一次的演讲》演讲者仅仅用了几句话，就把事情发生的时间、地点、人物以及事件的性质、程度讲得清清楚楚、明明白白，一下子吸引了听众，拨动了听众的心弦，为下面的演讲铺平了道路。
中学生演讲稿的写作技法三：内容的凝炼性相关内容
我和写作的故事，未完待续我和写作打交道少说也六七年了，从最初的“相看两相厌”到现在“相看两不厌”……小学三年级的看图写话，精打细算也就50字，寥寥几句话就填满了那些小方格。那时觉得，写作不是轻轻松松的事吗?给我来一百篇都没问题!四五年级写作…
暑假整理房间的时候，发现了小学时候的作文，在自己翻看这些作文的同时，无意间想到了几个问题：写作很困难吗？写作是一种恐怖的压力吗？其实并不是，或许有初中生认为写作恐怖、写作会产生了莫名的压力、写作非常的痛苦，其实只要掌握了写作的秘诀、品尝其中…
和我学习写作的都是“小人精”，个个聪明，平时的学习成绩特别棒。有初三语文考试达到109分(卷面120分)，有六年级的学生，语文考试基本保持在98分左右，更多则在班级均分以上。他们来学作文，我的压力挺大。这么好的学生，如何提升作文，是一大难题…
一盏明灯，一夜蝉鸣。多年前的夏夜，我第一次执起了笔，怀着满腔的热情与一丝胆怯，写下了属于我的第一篇文章。当初的我却怎么也不会想到多年后的我早已将写作看成了自己生命中一笔宝贵的财富。小学六年中，我唯一的骄傲就是写作了，曾经写过好几篇一百五十分…