前两天我读了一本书，名叫《万兽之王》。刚拿到这本书我就被它的名字吸引了，什么是万兽之王呢?我迫不及待地认真读了起来。
原来是讲的是小主人的舅舅在中国科学院生物研究所工作，是个生物家，他舅舅答应他考试好了送他一礼物----万兽之王。他想着什么是万兽之王呢?老虎?狮子?棕熊?他天天在家盼着礼物的到来，谁知他舅舅来了给他带了几只蚂蚁，他很失望。这时舅舅说：“你仔细看看!”小主人不高兴地看了起来，只见这些蚂蚁圆圆的头，细细的腰，长长的身子，周身发着一种棕红色的亮光，头上有一对触角不停地在挥舞，行动出奇地灵活和敏捷。舅舅说：“这是热带蚂蚁，因为它厉害，，有的叫它劫蚁，我叫它万兽之王。”
小主人盼了好久，盼来群蚂蚁，很不高兴。这时他舅舅说：“你别小看这些蚂蚁，他可以和你这大狼狗比拼。”小主人很不服气决定让它们比赛。谁知不一会儿蚂蚁可爬进了狗鼻子里，狗在院子里惨叫，乱打滚儿，把它那鼻子直朝墙上蹭，皮都没了，鼻子上全是血。舅舅说：“小小的蚂蚁聪明机智，灵活多变，你服不服?”小主人嗤之以鼻，还是不服，你敢和我的在公鸡斗吗?舅舅说：“当然敢了!”我的大公鸡五千克呢，翅膀一年棱，小孩子都能撞个跟头。金色的羽毛里夹着朱红，八面威风，简直像那戏台子上的大无帅，号称全村第一鸡!我心想我这次肯定赢定了，就在我偷偷得意时只听见大公鸡怪叫一声，那粗大的爪子便挠上了自已的头，拖着翅膀满地打滚，我不禁目登口呆。
虽然两次都输了，但小主人还是不服气。最后他和小蚂蚁比了起来，这次他是真领会到小蚂蚁的厉害了，这次是心服口服。他开始喜欢上了这些小蚂蚁。后来舅舅还把这些小蚂蚁放到稻田，棉田，甘蔗地里让它们去捉害虫。
小主人真正感觉到这些小蚂蚁的本领了，它们成为一支出色的特殊卫队，保卫庄稼，保卫人类的生存不境!它们不愧是万兽之王!
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
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