凡卡正在美梦里和爷爷一起在森林里有趣的聊天，突然，凡卡觉得自己的耳朵疼疼的，便睁开眼睛看，“哎呦!”
愤怒的老板正在使劲的拽着凡卡的耳朵，“老板饶命，老板饶命!”凡卡急忙说，“你怎么还不去给我们打水?快去!”老板生气的说。
凡卡便若无其事的说：“我已经给我爷爷写信了，他马上就回来接我。”“不要再做无奈的挣扎了，你爷爷早就给我说他要永远把你给我做学徒了，再说他早就死了!”老板一边揪着凡卡的头发一边生气的说。
“什么?”凡卡好像很吃惊，“我的爷爷死了?不会的，不会的!”他哭着跑了出去。“凡卡，快回来给我们做饭!”老板娘走出房门对着凡卡吆喝着，“呜呜—我要吃饭，我要吃饭!”连老板的孩子也哭着在摇篮里对老板娘央求道。“凡卡!凡卡!你回来我不把你揍死!”老板拿出皮鞭吓唬着。
老板一家吃饭的时候，凡卡偷偷的进来了，躲到了过道里哭了起来：“呜呜—我的爷爷不会死的，他不会死的!”顿时凡卡想出了一个想法——自己跑回家去。
上午他就出发了，在路上他看到了迁徙的鸟儿、披上银霜的松树、劳作的人们。他穿过了一个又一个的胡同，最后在一个枯树墩上坐了下来，“不对啊!我根本不知道怎么走啊!”凡卡终于想到了自己根本不知道能往哪里走。
他又走了一下午，原路返回，但这是已接近黄昏，人们也匆匆的赶回家。夕阳照着那一棵棵松树，显得格外美丽、懒得迁徙的鸟儿叽叽喳喳的叫着、屋顶上的瓦片整齐的排着。
他终于走了回去，但是好像老板一家和伙计不认识他似的，“老板，我回来了，有什么工作吗?”凡卡问，“什么老板!你不是已经走了吗?我已经不需要你了，请走吧!”老板藐视的回答道，“您就收留我吧!”凡卡恳求道，这时他才知道其实城市的生活并不是他想象的那么痛苦，“那就给你最后一次机会吧，现在去砍柴去，该做完饭了。”老板勉强的说道。
虽然老板再次的收留了凡卡，但是凡卡也明白老板给了自己更重的活，不听话的时候老板就拿着皮鞭把凡卡往死里打，做的好的时候也并不是给一些奖励什么的而是把活再添一份。
“老板，为什么我已经做完今天的工作了您还让我做别的事情，其他的伙计呢?”这一天凡卡终于忍不住的说道。“为什么，为什么?你还有脸说为什么?我能收留你已经算不错了，你还想干什么?”老板翻了一个白眼给凡卡说道，“这不公平!”“哪里来的公平?”“我……”凡卡终于无语了，“快去打水!”老板命令道，凡卡只好去打水。
一天天过去了，凡卡饿的已经露出了皮包骨，老板也知道他快不行了就对他说：“凡卡，你这几天真听话，这是你几天的报酬。”老板说着给了他5戈比“你可以走了。”，“啊?我今天的工作还没有做完……”“快走!”，这时凡卡明白了，也彻彻底底的明白了——他自己真的快要饿死了。
就这样，在小小的胡同里，一个小小的身躯，倒下了。
凡卡-小学生续写作文900字相关内容
“两兵相遇勇者胜”这句话是说，当两路兵马相遇，相互对峙的时候，打起来，勇敢的、不怕死的一方会取胜。关于小学生作文写作技巧内容详情如下。小学生作文写作技巧:两兵相遇勇者胜“两兵相遇勇者胜”这句话是说，当两路兵马相遇，相互对峙的时候，打起来，勇…
状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
想象。就是继续沿扑一种事物或现象设想下去，设想出不在眼前讯新事物或新景象。示例：1、看到鲜关的大草幕，我们觉得它们恰似一个个漂亮、害羞的小姑娘。头上戴着缘色的太阳帽。2、看到池特里挨挨挤挤的荷花，我忽然觉得自己仿佛也变成了一朵荷花，穿着雪白…
说话写文章都要有次序，如果颠三倒四.别人就听不清楚，看不明白。凡是叙述事情的文章，或者以事情写人的文章，都可以按事情发展的顺序来写。因为任何事情都会有一个从发生、发展到结束的过程，这就是事情发展的顺序。按照这种顺序，一步一步地写，就能清楚、…
观察事物用“五觉”，观察方法容易学。眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。观察事件要连贯，生活细节细体验;观察人物抓特点，神态动作和语言;典型特征细心看，突出特点要记全。观察景物要联想，静态动态细端详;形状颜色和气味，联系生活多想象。定点观察按空…
1、自我介绍的意义：(1)自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。(2)自我介绍不仅仅是展示自己的手段，同时，也是认识自我的手段。古人云：“知人者智，知己者明”，…
初学作文时，有的同学虽然学会了分段.但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，…
初学作文时，有的同学虽然学会了分段。但读起来总感到段与段之间前后脱节，“分段”变成了“分家”，使一篇作文变得前后不连贯，气不通，意不顺。这又是怎么回事呢?问题就出在段落与段落之间缺少了必要的过渡。原来文章从这一段读到另一段，好比隔着一条河，…
一、提高认识事物和表达事物的能力。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合，学会五种立意法：以事赞人，直抒…
很多小学生不会写小学作文，常常想了很久才会憋出一句话来。那应该怎样提高学生书写小学作文的效率呢。在下面的文章中，我们就为大家讲述了提高学生书写小学作文的效率的方法。激励是提高学生书写小学作文的效率的方法。教师要善于运用评价，拨动学生的情感之…
一、标题书写要规范1、正标题(1)字数少时。写在第一行的中间。如果只有两个字。两个字的中间空两个字格。(2)字数较多时，前面空4个字格。2、副标题比正标题缩进两个字格，写在破折号后。3、小标题如果有小标题，要独占一行写在中间。同步练习翻看一…