关于方式的作文,描写方式的作文

2017新闻热点作文素材：缅怀周总理的最好方式

刚才看电视报道，在清明小长假第一天，全国各地的高速公路集体进入了高峰，人们纷纷外出。而外出的主要目的就是缅怀那些为国家为民族做出重大贡献的人。而在今年，全国无数网友通过不同的形式在缅怀同一个人，他就是我们敬爱的周总理。

一个网友留言说道，今年我们特别缅怀周恩来总理，是因为他是第一个提出为中华之崛起而读书的人，在五十多年的革命生涯中，他为中华民族的复兴大业鞠躬尽瘁献出了一切，他理想坚定，高风亮节，功勋卓着，虚怀若谷。他是人民的“总服务员”，呕心沥血，鞠躬尽瘁，在临终前，他要求把骨灰撒到江河大地去做肥料，他留言说“死后也要为人民服务。”这位网友说，什么叫人格？这就是人格。什么叫伟大？这就是伟大。什么叫鞠躬叫尽瘁为人民？这就是鞠躬叫尽瘁为人民。所以，在清明之际，在中国已经取得巨大发展成就的今天，我们特别缅怀周恩来总理，周总理虽然已经离我们远去，但他永远是我们好总理，是最值得我们敬佩的人。

2017年高考作文写作技巧：优秀标题创新方式

(一)修辞创新

1.引用

引用的对象可以是诗句、名言、格言、警句、歌词等。例如：

2008年湖南考生的《此情可待成追忆，只是当时已惘然》：引用李商隐的诗句写同窗情、亲友情，具有浓厚的文学性、形象性。

2008年辽宁考生的《其实你不懂我的心》：引用歌词，说明青少年需要得到成人的正确认识。

2.化用

当然，好的标题最好应该有所创新，在引用的基础上应作些变化，即修辞学上点化手法的运用。例如：

2009年上海考生的《切不要管中窥豹》：化用成语“管中窥豹”亮出鲜明观点。

2009广东考生的《一蓑烟雨任江平》：化自苏轼的“一蓑烟雨任平生”

3.仿写

仿照名家名篇，自然也有一番趣味。如：

2009广东考生的《别拿常识不当干粮》：仿自电视剧《别拿村长不是干部》。

2008吉林考生的《精神的三间小屋》仿的是毕淑敏的同题散文。

2008全国卷Ⅰ一考生的《当记忆流经汶川》仿的是07山东满分作文《当记忆流经奥斯维辛》。

4.比喻和象征

运用比喻和象征，可使标题显示出含蓄蕴藉之美。我们看这些实例：

自幼就听说猴子摘果子的故事，淘气的小猴摘了苞谷丢了桃子，丢了苞谷去摘西瓜，结果却一无所获，年幼的我们都对那只可爱的小猴付之一笑。匆匆间我们都已长大，奔忙于晨夕之间，明白了很多道理，却依然在上演一幕幕小猴摘果子的现代剧。有人忙碌于追求自己的梦想，却认为失去的才最珍贵;有人怀揣着许多的获得，却身心疲惫，不敢放弃。静心去想，其实我们并不快乐。

如果说"拥有"是宝贵的财富，我们因为拥有知识和能力而骄傲自豪，因为拥有亲情和友情而幸福快乐;而不知道珍惜却使它埋没于凡庸，就会分文不值。

花开绚烂，只因有爱花的蜂蝶才倍加美丽;漠视它，只会在花败英残后哀叹感伤。日出灿烂，只因有热爱阳光的人才倍加温暖;藐视它，只会在黑夜里孤寒后悔。

饥饿者视粮食贵于金钱，寒冷者视衣帛重于珠玉，只因他们真正体会到衣食的重要。成功的人珍惜自己的成功，失败的人珍惜自己的付出，因为他们知道成功的不易，付出的辛劳。而智者，居陋室而自娱，无得失而自乐，他们珍惜自己所拥有的一切。因为他们知道，只有现在的拥有才最值得珍惜，失去的和将来的只是水中月镜中花，虽美却虚幻。

"悟已往之不谏，知来者之可追。"古风悠悠中陶渊明吟唱于田园菊下，坦然恬然笑嘲一切务幻望虚之子。

江南都市报讯记者邱佩君报道：昨日，记者从省高招办获悉，今年普通高考文化统考实行县(区)与县(区)循环交叉监考，监考员在考前30分钟抽签确定。同时，6月23日将揭晓高考成绩，考生可在6月23日和24日申请查分。查分过程中，答卷不与考生和家长见面。
考前30分钟定监考员
据悉，今年文化统考实行县(区)与县(区)循环交叉监考，外县(区)交叉监考员为考场的监考组长。外县(区)交叉监考员由设区市招考委统一调配，每个考场至少1名。其中，监考员采用计算机随机抽签方式，在每科考试前30分钟确定。
记者还了解到，今年省高招办改革了收卷方式，考试结束后，要求考生按答题卡、试卷、草稿纸从上到下的顺序整理好，并将准考证、身份证及考试文具留在课桌上，考生场外等候；监考员先收集答题卡，再收卷和草稿纸，监考人员对答题卡、试卷、草稿纸清点确认无误后，方允许考生进场取走证件及文具离场。
记得带走填报志愿密码
以往考生网上填报志愿的密码是通过学校发至考生手中，但往往会出现部分老师借机给某些院校组织生源，甚至违规代替考生填报志愿的现象，造成不良影响。
就此，省高招办规定，从今年开始，考生网上填报志愿密码，将在高考最后一科结束后，由监考人员发至每个考生手中，考生负责自行保管密码，由此产生的问题全由考生本人负责。
23日揭晓高考成绩

我们的文化常常讳言死亡，但死亡就像行驶的列车上前方的风景，总会慢慢迫近。关于绝症的处理和无法生活自理的患者的安顿始终是一个社会与个体都无法避开的问题。

《最好的告别》书中以真切、详细的个人故事为线索和话题，探讨并展示了医学与社会学、临终关怀学科的实证研究成果，呈现了巨大的信息量，令人非常震撼。

作者讨论了临终关怀、姑息治疗、安乐死、养老与尊严等一系列相关的问题。

作者在书中主张医院应该将临终护理与姑息治疗相结合，减轻患者痛苦，并让患者根据自身情况抉择什么样的活着是能够承受的，以及为了能够这样活着愿意付出怎样的代价，即明确目标和优先考虑事项。

长期以来，总有人批评医院对患者进行过度治疗。但是不得不提的是，很多时候医院是为了回应患者或家属的需要才继续提供延长生命的治疗方案，最终病人以非常痛苦的方式死去。家属尽管看到许多治疗已经是对病人的折磨，也不愿意放弃治疗。在东海村核事故发生后，患者大内久的家属明知此时治疗已经没有意义，仍旧为他叠千纸鹤并且要求医生设法为他延长生命，这何尝不是一种感性无法让位于理性的的做法。

尊敬的教育部领导：

您好！我是一名高中学生，很荣幸，能参与到这部规划的制定和意见的反馈中。我支特该惩戒规则，但认为有些方面仍需改善。我认为惩戒规则十分有必要，但同时要注意方式方法，以恰当的方式引导同学们成长。

惩戒规则的推行是十分有必要的，它能帮助我们树立规则意识，是保障在校安全和社会安全十分重要的一环。常言道“没有规矩，不成方圆。”没有规则意识的人，是无法在社会上生存的。规则，就像悬崖边上的栏杆，其目的不只是约束，更多是起着保护作用。实生活中规则体现在每分每秒，不少学生应在楼梯上打闹而受伤；个别学生在考试中作弊，遭到惩罚，本该多样的人生就比改写。一年中，数以万计的交通事故，就是因为有人对交通

规则的藐视而失去了宝贵的生命。学校是我们迈入社会的第一步，更是树立良好行为规范的最佳场所，因此我们要树立规则意识。