在我很小的时候，父亲就骑着自行车上班。父亲的那辆自行车已经很老旧了，但是父亲舍不得买新自行车。他说，旧的自行车骑习惯了，听使唤。
小学五年级，我转到了离家较远的新校区读书，不能步行上学了，父亲就骑着他那辆旧自行车送我上学。每天上学看到同学们骑车去学校，我羡慕极了。那时候，我最大的愿望就是拥有一辆属于自己的自行车。终于有一天，我鼓足勇气，对他说出了我的这个愿望。买辆自行车，对于家庭宽裕的人来说，只是一件小事。可对于我家来说，简直就是无理胡闹。但父亲经不住我的央求，还是答应了我。
在我生日的那天早上，父亲买了一辆崭新的自行车回来，说是送给我的生日礼物。看着这辆锃亮的自行车，我的心激动得要飞起来。带着欣喜与激动，我蹦蹦跳跳地骑上新自行车，那种感觉太兴奋了。新车轮擦过地面的嗞嗞声，都悦耳极了。看着我激动得脸色酡红，父亲脸上也飘扬着满足的笑。
然后，他突然回过神来，转身骑上他那辆旧自行车去上班。
“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜铲金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”这是李清照的代表作之一《点绛唇》，只是短短几句，一个娇羞活泼的少女形象就跃然纸上。
李清照的闺阁词也就是因为有了这样的一股青春的气息而自成一派、流传千古。熟悉李清照的人都知道，她的作品分为前后两期。前期作品风格清丽活泼，以闺阁词为主。后期作品风格凄凉冷清，主要是感怀伤时之作。李清照的词独具一家风貌，被后人称为“易安体”。王士镇《花草蒙拾》云：“婉约以易安为宗，豪放惟幼安称首，皆吾济南人，难乎为继矣。”沈谦《填词杂说》将李清照与李后主并提说：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。”从这些诗词大家的评论中可以看出，李清照在这一方面应该说是卓有成就了。作为一个女词人，李清照不仅有许多的感怀愁苦之作，更有许多的闺阁婉约之作。像开始的那首《点绛唇》就是她的闺阁作品之一。
某一天，我突然想起那个被阳光围着的小村子。
它依旧安静沉稳，保持着一副亘古不变的模样。
我站在远处呆呆地望它，看田间饱满的白棉花随风舞动，一簇簇，笑得露出了牙。
外婆依旧扎着那条蓝头巾出来了。她臃肿的身子，慢慢挪到田里，复又像一头行动缓慢的母牛，慢慢将头低下去了——可她头上的那条蓝头巾，却飘舞起来，像牛背上不小心钩住的刺刺球，卑微又顽强地祈求着注目。
外婆的蓝头巾，在那片洁白的棉地里，显得分外惹眼。
我像是突然读懂了外婆这块头巾的意义。
那时的我还小，还是个满村疯跑的野孩子。不管太阳有多炙热，也不管地面有多潮湿，我都是不管不顾地整身拱进去，拱进别人的棉地里去。
因为我的顽皮，坏了别人的庄稼，外婆常要去给人赔笑脸。一辈子都要靠养棉为生的乡里人，没人肯轻易原谅我。
那时的外婆，只好挎上竹篮，里面装满自己烙的大饼，挨家挨户，去安慰那些人家。
这样的活动，往往要持续到天黑。天黑下来时，我知道，自己要回家了。于是，便拖着疲惫的身体和满脸的泥土鼻涕，回自家田里去。
还未走近，便看到那飘舞在棉田里的蓝色头巾了。
我笑起来，很安心很幸福地笑起来，一头扎过去，不顾受惊的外婆大声嗔怪：“你这小东西，吓死我了。”
酸菩头是杭州某大学的一位学生,成绩在数学系中名列前茅,因其人精打细算,吝啬到了极点,故名。
而今大学校园今非昔比,学生除吃饭.睡觉.念书之外,大部分时间几乎都用于拍拖.酸菩头看在眼里酸在心里,暗下决心也要找个人来约会.经过多方物色,终于找到同校中文系一才女,名曰"诗心疯'',因其酷爱做诗而得此"美名”.
约会当天,酸菩头站在校园门口等待,为了令自己看起来美观一些,他站在一花坛前,摆出POSE,迎接诗心疯的到来.没过多久,诗心疯款款而来,见到酸菩头,诗性大发,叹到:"众里寻他千百度,他却在,花草树木中.”酸菩头听了险些吐血.印象中所谓"才女",应是细眉凤眼，亭亭玉立，才华横溢；而眼前的这位“才女”，五官混淆，皮肤墨黑，连吟出来的诗句，竟也令人不堪一击。但两人仍为初次见面而感到美好和神秘，为了不破坏这种温馨的气氛，两人都缄口不语．
君哥是我哥，众人皆知。但君哥像不像我哥却是一个令许多同学们怀疑的问题。
我和君哥从小生活在一起，却除亲朋外，几乎人人以为我是他姐。惭愧啊，就像君哥他老爸每次见到我，都说我吃了“希望饲料”（一个很损的玩笑）一样，君哥在我的身高压迫下，痛苦而坚强的生活了十年，然后随爹妈悄无声息的消失到了成都。当我再一次见到他时，便由衷地恭喜他获得了革命性的解放，同时得出了一个重要结论：成都的确是个养人的地方，当心发胖！
君哥最倒霉的事，就是与眼镜结下了不解之缘。君哥从小到现在都是电视的忠实fans，尽管电视让他可能永远无法摆脱眼镜的困扰。唉，真是一名伟大的观众！可也正是因为君哥从小就塑造的眼镜形象，在人们心中发生了明显的明星效应，导致现在君哥“衣锦还乡”之时，那些阿姨阿婆一眼就认出他还亲昵的叫他“小眼镜”这个已经过失十多年的曾经风靡一时的绰号。
初次看到这本书的题目时，就被两个关键词所吸引：“青春”、“迷茫”。处于青春年华的我本以为这将是一本让自己看后不再迷茫的书，而当我阅读完整本书后发现自己更加怅然了。
刘同在书中说到我们都一样，正处于期盼未来，挣脱过去，当下使劲的样子。会狼狈，有潇洒，但更多的是不怕。不怕动荡，不怕转机，不怕突然。谁的青春不迷茫，其实我们都一样。
或许是他也在湖南读大学的缘故吧，我对这本书的好奇心更强了，我一直不知道自己的青春都去哪了，其实有一句话说的挺好的“处在年轻的时期，心却老了”。
从他的自序中我找到了共鸣，也得到了一些安慰，原来并不是我一个人在这样考虑，他在书中写到：“二十岁的你焦躁不堪，宿舍的兄弟们都在聊天，准备出去通宵电脑游戏时，你表面上欢呼雀跃，心里一直在问自己一个问题：当初我是好不容易考入大学的，四年之后，我该怎么出大学？岳麓山下，橘子洲头，情人滩上，你也混迹于人群之中，看着每一张相似的脸庞，你心里最大的担心是：难道他们都已经知道未来去哪了吗？为什么只有自己那么傻？”想着并不是我一个人拥有这样的担心，猛然发现每个人其实都是这样过来的，自己也不例外。
一方椅，一壶茶。一丝书香，在《陆游诗词浅释》的指引下，我漫步在陆游的轮回边缘，读他那百味人生。似茶，留有余香。
茶是上好的茶，清澈的泉水衬着碧绿的叶子。更为飘香。这就是年轻的你。只一袭青衫。
一管清箫。一曲终了。壮志犹在。你明白，官场只是你施展才华的一锥之地。世界之大。何处找不到展露才华的地方呢？你游学四海。纵横豪气。《泛瑞安江风涛贴然》一气呵成;你境界开阔。淋漓笔致，挥手写下《度浮桥至南台》;你清丽流转，自然洒脱，《东阳观酴醾》
字字皆律。不过是没官做。不过是怀才不遇。
可要因此放弃执著么？不！才不！你是“无意苦争春。一任群芳妒”。乡间的静谧才是你最终的归宿。清高如你。痴梅成性，甚至幻想“何方可化身千亿。一树梅花一放翁”。世人说你疯狂。说你清高，可我却爱极了你这狂妄劲，爱极了你这深深的儒雅、淡定从容。
轻轻抿一口茶。有一丝丝苦。一生一代一双人。争教两处销魂。一站旁的古栈道旁，一树梅花悄然绽放。依旧青衫磊落的你站在梅树下。一瞬落花如雪。你拾起一枚落花。宛若看见那熟悉又美丽的笑颜。你胸口一紧。耳畔又传来那熟悉的声音：“表哥。记得倾听花开哦。”
假期来无事，我又重新潜心拜读了一遍《老人与海》，读时却不禁感受到颇多了，仿佛不是在阅读一本枯燥的书，而是在阅读一颗生动的心，一棵赤红的心，一颗跳动的充满激情的心。那是数年前我体会不到的，我的感怀也由此开始了。
精练的文字，配上扣人心统的叙述，即使篇幅不长的小说，也以成功地牵动读者的心。《老人与海》讲述了这样一个故事：一位圣地亚哥的渔夫连续八十四天没捕到鱼，被同行看成失败者，可是他坚持不懈，终于钓到了一条大鱼，大鱼把他的小船在海上拖了三天三夜，最终被老人杀死了，绑在船的另一边。老人在归途中一再遭到鲨鱼的袭击，但他人然斗志昂扬，像一个我斗士在大海这残酷的我斗场上顽强地民开搏斗，历经了重重艰难险阻。虽然老人捕的鱼在归航的途中只剩下了头，鱼尾和一条长长的脊骨，但丝毫没有削弱老人的坚强意志。
看《小王子》的时候，没有读言情小说的内心跌宕，更没有读悬疑小说的“求知若渴”，只是慢慢的，像溪水一样静静的流淌。不管怎样，溪水也是美丽的，偶尔出现的插画多少会有些惊喜，时不时的一些小哲理也会让内心有所触动。当我耐着性子将整本书读完的时候，我居然会有种淡淡的伤感。明明像是给孩子看的童书，我怎么没有收获灰姑娘的完美结局感呢？
我焦虑不安的去寻找这份悲伤的来源，到底是这本书的那一部分让我这个成年人难过了呢？哦，应该是最后一部分，主人公讲完了他和小王子六年前相遇的故事。六年了，每一个细节他都记得那么清楚，他担心小王子的星球会不会被绵羊吃掉，这对他而言是非常重要而正经的事情。他常常会看着天上的星星，因为小王子就在某个星球上笑，看星星就像看到了五亿个小铃铛在微笑。他画出了小王子在地球上消失的地方，希望去往非洲沙漠的朋友如果碰到了小王子能写信通知他。他那么深切的思念着他的小王子，那个把他驯服的小孩。
哦，不对，最让人难过的应该是倒数第二部分，主人公和小王子真正分别的那一刻。在地球上已经生活了一周年的小王子要回到自己的星球了，他安慰他的朋友说“当你抬头看夜空的时候，因为我住在某颗星星上面，因为我会在某颗星星上面笑，所以对你来说，就好像所有的星星都在笑，那时你将拥有会笑的星星。”小王子总是能用简单的话说出大人看不见的道理。
我利用闲暇之余认真拜读了意大利作者亚米契斯所写的，在北京联合出版公司出版的电子版《爱的教育》让我对教育有了更深的感悟。
还未真正进入正文，译者序言就有这么一段“这本书一般认为是有名的儿童读物，但我认为不但儿童应读，实可作为普通的读物，特别应介绍给与儿童教育有直接关系的父母、教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。学校教育到现在空虚极了，单从形式的制度上、方法上、走马灯似的更变迎合，而于教育生命的某物、从未有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四的改个不休，而于池的所以维持的要素—水，反无人注意，“教育的水是什么呢？就是情，就是爱，教育没了情爱，就成了无水的池，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”深深的吸引了我，我作为一名教育工作者，或许我更不应该将它做为一本儿童读物，我更应该认真拜读，了解其中教育的真谛。
怀着敬畏之心，我认真的拜读起这本书，本书是一个叫安利柯的小男孩，以日记的形式记录下发生在他身边的许多感人的小故事。