这个假期我读了一本书，名叫《装乖的小孩》。当我刚看到书名的时候，就想这本书里会写什么内容呢?因该是:一个小孩他原本不乖的，可那个小孩非要装乖。结果翻开一看，原来是一本诗集。
当我打开这本书，看到一半的时候，发现有一个题目和书名一样，我赶紧读了读，原来那个小孩指的是一只猫头鹰。
这本书里有很多我觉得非常好的诗集，比如说这首诗:爸爸，爷爷去哪儿啦?爷爷啊，去了魔法学校，学习隐身术。你瞧天上的太阳，就是他提着红灯笼，来看他的乘孙啦!我觉的这首诗很好。我知道，其时他的爷爷去世了，去了很远很远的地方。我觉得他写的非常好，因为他把爷爷去世的事情说成爷爷去了魔法学校。他把天上那红彤彤的大阳说成爷爷提善红灯笼来看他的乖孙了。所以我觉得他写的非常好。很好的诗不止一首，还有:树上的猫头鹰一只眼乖乖睡觉，另一只眼偷瞄着月亮，啊，它她是个装乖的小孩。我觉得他写的这一首也非常好，因为他把猫头鹰比作成一个装乘的小孩。当我看到《抢妈妈》这个题目的时候，就非常好奇，心想到底是谁想要跟她抢妈妈呢?我赶紧读了读正文。原来是一个小孩想妈妈的时候，他就会跑到山上，大声喊他的妈妈，因为在山顶，所以就会有向音。难怪题目是《抢妈妈》，原来是大山的回音跟他抢妈妈呢!
当我读完整本书的时候，觉得这本书里的课题都特别有意思。比如说:《雪花树》《茶壶的耳朵》《葫芦钟》《晚秋梨》《蒙古包》《凌霄花》《病精灵》……
《装乖的小孩》-读后感500字相关内容
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“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
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什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…