这个暑期，我读了柳建伟的《永远追随》。这本书的故事情节吸引了我，几天过去了，书中情节还时不时像放电影一般回放在我脑海中。
这是一个似轻实重的故事.它讲述了陶百川和周三才与他们的家人平静而又充满希望地生活在湘南的一座小山村---香花岭。他们最重要的生存基础和快乐的源泉是一头与众不同的驴子---小白。红军长征借住在他们家，在由疑惧到信任的多日相处后，红军撒离时借走了那头对他们来说无比珍贵的毛驴，却没有按照承诺如期归还。为了讨回如此重要的财产，也出于一时意气，两个少年踏上了寻找之路，由此一步步跻身红军长征路上最为惨烈的湘江之战的战场。
这本书中有一个情节让我深受感动。红八军团的连长赵永胜在送陶百川和周三才去见毛主席的途中，为了救大家，不惜被飞机投下的炸弹炸的奄奄一息，又为了不连累大家，把手枪对准了自己的太阳穴...他扣下扳机的那一刻，我仿佛听见了手枪“砰”地一声炸响，内心随之一颤，两行泪水不听使唤的流出眼角。在两个孩子的心中，毛主席带领的红军战士是一群为了他人能够献出生命的一群人，是值得信赖，托付和追随的。在战争爆发之时，红军哪怕牺牲自己也要保护别人。那个时代的中国，没有先进的武器，面对敌人飞机的轰炸，只能被动挨打，但他们就算牺牲也要保卫人民。他们是最铁血的军队，是最勇敢的军队，是最伟大的军队，也是最无私的军队。他们很不容易，很有成绩，很了不起!
读完了《永远追随》这本书，让我不禁想起另一位了不起的英雄---杜富强。他是一位90后的战士，一位排雷英雄，在执行扫雷任务时，面对危险，对自己的队友说“你退后，让我来!”不幸英勇负伤，失去了双手、双眼。
虽然我们生在和平时代，但其实危险从未远离，就是因为有太多像杜富国一样的英雄，他们用军人的使命和责任，替我们挡住了一切，才让我们感受到今天的幸福生活。我们要向新时代的军人致敬，感谢你们舍小家，为大家，感谢你们守护盛世中华!同时我们也要努力学习文化知识，增强自己的本领，让中国更加繁荣昌盛。
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…