看着默写本上那刺眼的“60”分，我叹了一口气，老师的这次“突然袭击”，令我措手不及。
上午，老师突然叫我们复习第三、四单元，五分钟后默写。我并不紧张：这两个单元的词语我早就复习过，对我来说可谓是易如反掌，就算默再多的词，我也能应付得过来!不过，我还是一心一意地记了起来。
终于，开始默写了，我舒了一口气，很快作好准备，等待老师报第一个词。
“请默写《高尔基和他的儿子》这一课告诉我们的道理，请注意标点符号。”零点零一秒前我还在“天堂”，这回一下子掉进了“地狱”。我呆若木鸡。“什……什么，不是应该默词语吗?我没有看课文啊!”直到老师报第二遍时，我才回过神来。我忐忑不安，糊里糊涂地默了一句话，自然没有注意标点符号。
“下一个，默《狐狸和葡萄》的寓意。”真是怕什么来什么，又是我不熟练的!我一个没注意，却默成了《蝉与狐狸》的寓意。现在想起来，我还懊悔不已呢!幸好后面几句我都会。
接下来老师公布的扣分要求让我彻底崩溃了：“一句话中哪怕错一个字或者一个标点符号，这句就算全错，一条二十分。”
我错了两条，共扣四十分。看着试卷上的“60”分，我心里不是滋味。虽然外面阳光灿烂，我的心空却阴沉沉的。我的眼里涔满了泪水。这些都是我曾读过背过的呀，刚才只要再扫一眼，就不会错的!
这次特殊的默写告诉我，只有充分而细致准备，才不会在关键时刻手足无措。“宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井”这不该光写在纸上，更要落实在行动上!
一次特殊的默写-记叙文500字相关内容
到了三年级，老师为了锻炼我们，于是，想到了一个两全其美的办法。就是挑选几名听写的同学，然后轮换着听写，这样，既可以训练听写小老师的听写能力，也能帮助我们提高记忆速度。比如说：如果你把语文书上的词、语、字全部用听写的方法去记忆会又快又牢固的。…
今天默写第一单元生字，老师把默写任务分成了三部分，一共默写了3次，我一次也没有得满分。原因是我没有把生字记准，平时遇到不会写的字不是问妈妈，就是查字典，甚至加拼音。我以后一定不懒惰，把字记准、记熟，争取考满分!