暑假，妈妈给了我一份小礼物——世界名著《雾都孤儿》。这本书的作者是英国狄更斯，书的故事情节曲折而动人，深深地触动着我的心。
这本书以雾都伦敦为背景，讲述了一个孤儿神秘的身世和悲惨的经历。主人公是一个名叫奥利弗.特成斯特的小男孩，他从小就没有父母的关爱，在孤儿院长大，在那里过着地狱般凄惨的生活，9岁时就在棺材店当学徒，几乎天天被虐待与歧视，禁不住嘲讽与欺压，他逃离了此地;然而徒步到伦敦后又误入贼窝，被迫与狠毒的小偷、强盗为伍，历尽了无数辛酸，最后在一群善良人们的帮助下查明了身世，获得了幸福。
故事中有几个人物令我深受感动，比如布朗洛老先生，他是奥利弗爸爸的朋友，与奥利弗初次见面时，并没有因为他疑似有偷盗行为而怀疑他，反而在认亲后收养了他，对奥利弗非常和蔼亲切，最后同奥利弗一起过上了幸福的生活。再比如露丝小姐，她其实是奥利弗的小姨，在与奥利弗初次见面时，并没有因为来历不明而强行赶走他，而是收留了他，最后与奥利弗相认，自己也与哈里·梅丽结为夫妻过上了幸福生活。其中最凄惨最感人的莫过于南茜姑娘了，她是个可怜的流浪儿，与奥利弗在扒手集团之中见过一次面，她虽然身处贼窝，却有一颗善良的心，积极帮助查明奥利弗的身世，不止一次与露丝小姐等人通风报信，后因事情泄露而惨招杀害。他们在书中那黑暗、罪恶的环境中始终保持着一份善良，最后正义终将战胜邪恶。
这本书读完后，我深受触动、掩卷长思：与奥利弗相比，我们的童年是多么美好与幸福啊!我们在温暖的家中倍受亲人的呵护，过着衣食无忧生活;而他却孤苦伶仃，没有家人的关爱，历经许多困苦磨难。但在如此艰苦的环境下，奥利弗并不逃避，而选择勇敢去面对，并保持着一颗善良、正义、坚强的心，去努力追求美好的生活，奥利弗这种良好的品质特别值得学习。
我要珍惜现在的美好生活，去努力学习，让自己成长为一个能为社会做贡献的人，这样就有能力去帮助像奥利弗那样可怜的孤儿，去追求幸福生活。
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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