数字说理法是用数字来说明事理的一种说话方法。这种方法具体、真实，有极强的说服力，并易使人产生好感。
“盐城市第三人民医院检验科主任王汉仁被盐城市政府授予劳动模范称号，为什么？原来，34年来，他已为50多位病人无偿献血16000毫升，比1989年评出的7名全国无偿献血金质奖章获得者中献血最多的一位还多11300多毫升。”
话不多，但给人的感觉具体、真实，把他评为劳模谁还会有意见？
怎样运用好这一方法呢？也请注意两点：
一是运用的数字必须准确无疑。
苏州寒山寺的除夕钟声整整响了108下，最后的一下钟声刚好与中央人民广播电台北京时间12点整的最后一声相吻合。这是怎么一回事呢？寒山寺当家和尚净持与灵岩山法师明旭和尚作了最好的说明。他们向游客说：“钟声共108响，象征一年中的12个月、24个节、72个侯。撞响第一声从11时42分起，其间每下钟声相隔10钞钟，每声钟响又需木鱼引导……如此类推，18分钟，刚好敲完108下。”
18分钟是1080秒，隔10秒钟敲一下，正好是108下，勿庸置疑。
二是引用数字不在多而在于精，恰到好处。
刚下了一场雨，清爽的空气中夹杂着花草的芬芳，扑鼻而来。教官可能今天心情特别好，居然大发慈悲要和我们玩个游戏。
这个游戏规则很简单，就是让我们报数字。但在这之前，教官会先提出要求，报的数字不符合要求的人，就只能举手，不能报数字。
游戏开始了。我们都屏息凝神地盯着教官。心中是按捺不住的兴奋，又是让心“怦怦”直跳的紧张。“不能是3的倍数！”我微微地将身子往前倾，迅速数了一下我前面的人的数字，到我这里是“8”。
“一！”“二！”“三！”“四”……“七！”
“八——！”我酝酿了一下情绪，极富深情地说。没想到后边居然有人在应。人群里爆发出了一阵笑声，戳得我心头痒痒的，我狠狠地冲那人瞪了一眼。
“十六！”“十七！”“十八！”
“哈哈——”听到那声响亮的“十八”后，我们都坐不住了：有的笑得直在地上滚来滚去；有的边笑边用力捶着自己的大腿；有的则起哄：“接受惩罚——接受惩罚——”
我在心里暗自发笑：“这就是命——嘿嘿！”
第二轮开始了。这次难度升级了：不能含1；不能是5的倍数。教练扫视全场，露出一抹邪恶的笑容：“从你开始！”被点名的那个人吓得一愣，战战兢兢地说：“1。”“哈——”人群再次被笑声淹没……
可我却笑不出来了，因为……那个人就是我啊！呜呜，欲哭无泪……
当我们听闻到“同比增长”“环比增长”等词时，那些精确地罗列在那儿的数据总会让人轻易信服，或是在其中纠结，却怎么也无法将其撼动。诸如此类，“数字突破”所引起的波动日益扩张，我们每个人都应具一双慧眼来明辨它。
戒骄戒躁，认清“数字突破”的本质。关于“数字突破”，我们或许早已耳熟能详，也有了不少见闻。它所反映的应当是从深入调查中挖掘有价值的数据，经过分析与整合之后的大体情况。因此，从某种程度上说，严密而准确的“数字突破”具有相应的科学性，客观反映了调查对象所处时间范围内的一定波动，为了解成败、作出变革打下了基础。然而，“数字突破”造假的事例却层出不穷，给社会造成了不良影响，成了公民们所头疼的问题，也因此，在日益的发展中我们应当认清“数字突破”的本质，不被表面现象所迷惑，要具有理性的辨析思维。
望着教室前跳动的数字，我茫然，压抑，无助……
“考不好就补习”“一定要考好”……脑海里都是父母老师的话，终于我再也忍不住，奔出教室，逃出那个束缚着我的牢笼。
我以为只要逃出那个牢笼就会自由，可是我错了。走在大街上，脑海里还是高考，还是父母老师的目光。
怀念儿时的时光，那么快乐，无忧无虑。那时我的成绩那么优秀，老师那么宠我，父母以我为骄傲，小伙伴都羡慕我。从没想过有一天，我拼命学习也考不了第一，甚至都快滑入差生的行列;从没想过有一天，我会失去我所有的骄傲，不在被别人羡慕;从来没想过有一天，我不再是老师的宠儿，不再是父母的骄傲;从没想过有一天，上帝会收回给我的一切。多想让您再宠我一次，把我的骄傲还我，可以吗?怎么可能，毕竟你只是普通人里最普通的一个……
终于，我明白，原来我什么都不是。
想念我的朋友们，真想见到你们，真想有你们陪伴。我想你们，听到了吗，我的心在呼唤。知道吗?没有你们在身边，我很孤单，很寂寞。没人会了解我，没有人能体会到我的心情。我害怕，恐惧，怕高考的失败，怕上高4，更怕见到别人鄙夷的目光。
我该怎么办?一直都在努力，一直都不敢放弃。可现在我开始怀疑我的能力，我是学习的料吗……
0，其实你们都知道，0它是一个自然数，有理数，也是一个整数，一个非负数，一个不可以当除数的数！一个与任何数相乘都是0的数！一个与任何数相加等于任何数的数！
想知道0为什么是自然数吗？因为那些非负的整数的都是自然数，你们可能会说！0是非负数吗？我给忘了，初中的都知道是……有点写给小学生看了……不理他，我们继续！非负数，顾名思义就是不是负数的数，根据理论知道，0既不是负数也不是正数，为什么？通常生活中都是用±（读：正负，这是正负号）来表示数的增加或减少，而0则是代表不变，所以0前面，既不能加负号，也不能加正号，所以，0既不是正数也不是负数，自然嘛，0就是一个非负数啦！非负的整数么，就是不是负数的整数的啦！大家都懂吧！总觉得不懂的反而更清楚，懂的人好像被我弄混了……
0乃是正宗的有理数，呃，初中的童鞋请闪吧，我给小学的孩纸们讲课呢！有有理数，自然就有无理数了！那0为什么不是无理数呢？因为无理数都是一种无限不循环的小数！而0是整数！所以，他才是有理数，数学上，有理数分为两大类：整数和分数，整数中又分出三类：正整数，0，负整数。分数又分为两类：正分数和负分数！而无理数，只是无限不循环小数，譬如圆周率π，不过大多是带有根号的平方根！譬如图3的根号2，这就是一类的无理数！
"今天的确诊病例又比昨天少了23个。"妈妈拿着手机激动地对我说。我扬嘴一笑，觉得满是自豪。
我想这是数字，又不只是个数字。
2020年全球性疫情爆发，这是一场没有硝烟的战争，是一场苦战。国家一声令下，千万的医护人员从各地火速赶往武汉。正应了那句话"一方有难，八方支援"，真正体现了大国风范。
疫情爆发，我们也因此不能上学，便只能蹲在家里上网课。没了昔日同学们的欢笑声，我开始变得无比烦躁，觉得这样的生活真是无聊透了，家就成了一所监狱，而我也只能像断翼的小鸟向往天空一样，向往着外面的世界。这天，我又在阳台上发呆，妈妈似乎读懂了我的心思，走到我的身边，笑着对我说："想出去吗?告诉你个好方法。"只见妈妈伸手指向不远处。，我顺着手望去，见不远处的小区门口搭建着一个蓝色的集装箱，旁边还有两位身着防护服的工作人员。"当志愿者，你敢去吗?"我一愣，"当志愿者?"我有些犹豫，但紧跟着，我的脑海里就浮现出每天电视里看到的那些画面，那些为人民无私奉献的医务人员和志愿者们，那些美丽的逆行者们。我当即便下定了决心，郑重地点了点头，回答道："敢。"
妈妈便把这件事告诉了爸爸。爸爸听后也表示赞同，说："近日的学习任务也不是特别重，这也相当是一次社会实践，我赞同，明天我就同你去报名。"听完我欢呼起来，因为我就要成为一名光荣的志愿者。
时间是在生活中无处不在的，如果我们没有了时间我们的生活将会变得怎么样。比如:早上，我们听到闹钟声就要起床;上课了，我们听到铃声响了就要走进教室……
暑假我读了《时间里有数字陷阱》一书，让我真切地感受到了时间的存在。接下来我就给大家讲一讲书里最经典的故事，就是“天上一天，地上一年”的可能性。有这样一个故事，一个渔夫快被冻死了，就在这个时候，他升到了“天上”。天上美酒佳肴歌舞升平，渔夫在天上生活了八天很开心。第八天，渔夫想念自己的家人，决定要回到人间。于是，神仙帮渔夫回到了人间。当渔夫回到人间后，发现人间已经过了八十年，他的亲人朋友大多数都老死了。
当我读到了这一段时我心里颤颤发抖，我想这是真的吗?“天上一天，地上一年”难道真的有这样的事情吗?为什么会是天地相差一年呢?我带着疑问继续往下读，终于找到了问题的答案。原来时间会在光速下出现减慢的情况。所谓的“天上”一定是在光速或亚光速状态行驶的航空器里。在这种情况下，有可能达到“天上一天，地上一年”。目前，载人航天器的速度只有每秒钟10公里，与光速相比显得过小，基本上可以忽略，所以，“天上”“地上”的时间可以视为相等。这段让我读着有了新的共鸣，还让我对时间有了新的认识，使我收获多多。
这个暑假我把《有 “记性”的数字》又看了一遍，现阶段我已经五年级了，和之前四年级看的时候又不同的感悟，接下来我把我的感悟说给同学们听听。数学作为一门基础科学，其重要性不言而喻，在生活中，数学是一种能将各类生活问题简化到极致的秘密武器，他使用的广泛性极大，小到解决生活问题，大到探索宇宙预测未来。《有 “记性”的数字》一书是将各种数学小游戏和众多数学理论以及集于一体的数学百宝箱，用数字代替一些规律一些现象一些简单易懂的问题答案，我们可以从中汲取大量的知识。
“数学山”上一直住着好些道行极深的高人，如数字、算式、公幻方、方程、排列组合等等，他们互不服气，常常借着切磋技艺之名一争高下，都想坐上“数学山”的头把交椅。为了显示本领，他们结伴下山，变着法在人世间展示才华，说学逗唱、琴棋书画是手到擒来，比选秀还热闹。在所有有趣的故事和游戏之中，作者潜移默化地向我们展示了几何的精妙，代数的严密，逻辑的美妙，拓扑的强大等种种数学学科的精髓之处。音乐家认为音乐可以表达整个世界，作家认为文字可以描述整个世界，物理学家认为物理决定着所有的一切，在阅读本书的同时，我已经彻头彻尾的变成了一个数学的信徒。这不，《有“记性”的数字》正是他们的才艺汇集。说起“数学山”，的确山高林密、高手如云，其实，争是次要的，重要的是让你发现一一“数学山”因为他们更加好玩。
初识“2”字，是在幼儿园吧。
依稀记得，老师站在黑板边，用纤长的手指指着黑板上那个“2”字，告诉我们，这个字，读“er”，它像哪只小动物呢?“像只小鸭子”，不知谁说了一句，于是，课堂上乐开了锅，你一言，我一语地说开了。毛茸茸、肉嘟嘟的小黄鸭谁不喜爱呢?渐渐地，稚嫩的声音跟着老师开始整齐划一地读着“er”，一时间，喜欢上了这可爱的数字。殊不知，那时候小小的我们也是像小鸭子一样的，跌跌撞撞，用懵懂的眼神打量着周遭，对一切充满了好奇。
今天，我在网上发现了一个叫“数学黑洞”的东西，我带着好奇心把网站打开了。
原来，数学黑洞就是指的是某种运算，这种运算一般限定从某些整数出发，反复迭代后结果必然落入一个点或若干点。
我先试了一个123数字黑洞。规则是设定一个任意数字串，数出这个数中的偶数个数，奇数个数，及这个数中所包含的所有位数的总数。我用了一个999999999试了一下，偶数有0个，奇数有9个。0+9=9新数就是099。接着，偶数有1个，奇数有2个。1+2=3新数就是123。然后就进入了循环期。就好像掉进了无尽的黑洞，永远出不来了。
还有一个6174黑洞。规则是把一个四位数的四个数字由小至大排列，组成一个新数，又由大至小排列组成一个新数，这两个数相减，之后重复这个步骤。只要开始的四位数不重复，结果必得6174。
我用了一个6789试了一下。最大9876，最小6789。9876-6789=3087。最大8930，最小0389。8930-389=8541。最大8541，最小1458。8541-1458=7083。最大8730最小0378。8730-0378=8352最大8752最小2578。8752-2578=6174。然后就进了循环期。