一:知识讲解
A.找原因的设问句
设问作文法,是使用“自己问自己一个问题,然后自己把这个问题回答出来”的方法写作文的。
学习设问作文法,首先要学习基本方法。
设问作文法的基本方法一共有三个,现在我们先学习设问作文法的第一个基本方法,它的名字叫找原因。
找原因,就是面对一个句子,在这个句子后面,写出这个句子的原因句。
怎样才能在一个句子后面,很方便地写出这个句子的原因句呢?
你一定先要记住下面这个句子--
┌──────┐
│为什么?│
└──────┘
B.找原因的操作步骤
使用设问作文法给一个句子找原因,记住找原因的设问句之后,还要记住找原因的三步操作。
你一定要记住找原因的三步操作是--
一问、二想、三答
C.“二想”想什么
在这“一问、二想、三答”之中,“二想”是最最重要的一步。
“二想”,是怎么回事呢?
你一定要记住,“二想”就是--
可以想,这是因为谁的原因?
也可以想,这是因为什么东西的原因?
D.两点说明
第一点说明:什么叫被拓展句
给哪个句子找原因,哪个句子就叫作被拓展句。
比如给“我做值日”找原因,“我做值日”这句话,就叫作被拓展句。比如给“今天的天气特别好”找原因,“今天的天气特别好”这句话,就叫作被拓展句。
第二点说明:找原因的代号是①
为了省事,我们从今以后,要把①当作找原因的代号。
比如,给“我做值日”找原因,可以说给“我做值日”进行①的操作。比如给“今天的天气特别好”找原因,可以说给“今天的天气特别好”进行①的操作。
二:操作示范
示范一
A.被拓展句:老师给我补课。
B.①的操作步骤
一问:
用疑问语气提问:老师给我补课,为什么呢?
二想:
根据提问,从两个方面进行思考。
思考:从下面两个思考内容任意选一。
思考1-这是因为谁的原因?(要想出到底是谁?比如“老师”,然后想:老师得怎么着,老师就会给我补课啦?)
思考2-这是因为什么东西的原因?(要想出到底是什么东西?比如“我的作业”,然后想:我的作业得怎么着,老师就会给我补课啦?)
三答:
以“二想”的思考为基础,答出答案。
比如以思考1的思考为基础-老师得怎么着,老师就会给我补课啦?
可以回答:老师怕我歇病假后落课(找原因的答案)。
比如以思考2的思考为基础-我的作业得怎么着,老师就会给我补课啦?
可以回答:我的作业出了问题(找原因的另外一个答案)。
示范二
A.被拓展句:我擦玻璃。
B.①的操作步骤
一问:
用疑问语气提问:我擦玻璃,为什么呢?
二想:
思考:从下面两个思考内容任意选一。
思考1-这是因为谁的原因?(要想出到底是谁?比如“爸爸”,然后想:爸爸得怎么着,我就会擦玻璃啦?)
思考2-这是因为什么东西的原因?(要想出到底是什么东西?比如“大风”,然后问:大风得怎么着,我就会擦玻璃啦?)
三答:
比如以思考1的思考为基础-爸爸得怎么着,我就会擦玻璃啦?
可以回答:爸爸让我擦玻璃(找原因的答案)。
比如以思考2的思考为基础-大风得怎么着,我就会擦玻璃啦?
可以回答:大风把并列刮脏了(找原因的另外一个答案)。
示范三
A.被拓展句:我洗手。
B.①的操作步骤
一问:
用疑问语气提问:我洗手,为什么呢?
二想:
思考:从下面两个思考内容任意选一。
思考1-这是因为谁的原因?(要想出到底是谁?比如“我”,然后想:我的怎么着,我就会洗手啦?)
思考2-这是因为什么东西的原因?(要想出到底是什么东西?比如“我的手”,然后想:我的手得怎么着,我就会洗手啦?)
三答:
比如以思考1的思考为基础-我的怎么着,我就会洗手啦?
可以回答:我玩了半天泥巴(找原因的答案)。
比如以思考2的思考为基础-我的手得怎么着,我就会洗手啦?
可以回答:我的手特别脏(找原因的另外一个答案)。
三:操作注意事项
A.给任何一个找原因,必须按三步操作进行;特别需要注意,第二步的操作不能假装想,要真想。
B.找原因第二步中是“二想”,你只选择其中一个就可以。
C.找原因答案中容易出现的一个错误,是答案并不是原因句。
D.找原因的答案句里不能写出“因为”二字。
比如给“我写作业”找原因,回答“老师留了许多作业,我一直没有写完”,正确;而回答“因为老师留了许多作业,我一直没有写完”,错误(理由是答案中出现了“因为”两个字)!
〖思考练习〗
作业一
A.被拓展句:我清洗水杯。
B.①的操作步骤
一问:
二想:
三答:
作业二
A.被拓展句:爸爸洗碗。
B.①的操作步骤
一问:
二想:
三答:
作业三
A.被拓展句:妈妈洗衣服。
B.①的操作步骤
一问:
二想:
三答:
作业四
A.被拓展句:我写作业。
B.①的操作步骤
一问:
二想:
三答:
作业五
A.被拓展句:我擦黑板。
B.①的操作步骤
一问:
二想:
三答:
作业六
A.被拓展句:我跳绳。
B.①的操作步骤
一问:
二想:
三答:
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