《少年的荣耀》这本书中的少年原本只是一群懵懂无知、无忧无虑的孩子，却和战争猝然相遇。一时间，他们失学、失亲、甚至失去生命……几乎变得一无所有。但他们仍然拥有对未来的梦想、对生命和家园的爱、骨子里的乐观和勇气。生活的严峻、艰辛，让他们变得硬朗、坚韧，更能体味到苦难中的温暖所在，也因此有了“少年的荣耀”。
故事中的男孩叫沙良，他是一个富有责任心，勇敢机智，善良，讲义气，爱国的男子汉。因为日本人占领了大木吉镇，所以沙家人都出去逃难，沙良和弟弟沙吉逃到了汪子洼太姥姥家，慧姐在北大洼的抗日小学里当八路军，父亲逃到了亲戚家。
在汪大洼，沙良、沙吉、三水、阿山、阿在，一群无忧无虑的孩子一起玩耍。老龙湾戏水，墓园尝杏，捉迷藏，牧马……一个又一个故事串联在一起。
后来，潘爷爷去大木吉镇赶集，到了晚上也没有回来。阿在和阿山去接潘爷爷，途中发现了一个受伤的八路军，他们把八路军推回了潘爷爷家，进行照顾。过了几天，汉奸潘子厚带人来到汪大洼，要挨家挨户搜查有没有藏八路。沙良和沙吉从地道逃了出去，而阿河不幸被汉奸金大抓住。金大对他三番五次的审问，但他宁死不屈，最终被枪毙。沙良，沙吉，阿在，三水和刚救的八路军被潘爷爷藏在墓园里，而潘爷爷也因为不说八路军的出处而被枪毙。沙良他们把潘爷爷和阿河埋了起来。最后，游击队用计谋将潘子厚捉拿到手，大家都报了仇。
阿河，十四岁，舍生取义，献出了高度凝缩的生命;代京、阿山满腔热血投向了抗日队伍;沙良、沙吉、阿在、三水握紧拳头粉碎了敌人对八路军伤员的搜捕。
《少年的荣耀》是一本战争题材的小说，也是一部儿童题材的小说。书中关注的是战争给中国孩子幼小心灵所留下的深重创伤，不会随着岁月的流逝而自行消亡，它应该被看见，被思考，被抚慰……掩上书卷，我感慨良多:在挫折与困难面前，我们不要退缩，应该临危不惧，当苦难来临之时，我们要有民族责任和担当，像沙良一样，勇敢无畏的与困难抗争，生命之花定能美丽绽放，书写出属于我们青少年的荣耀!
《少年的荣耀》-读后感700字相关内容
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…