班级是个充满活力的地方，所以班级管理也必须时时创新。班级管理千头万绪，到底怎样才能使班级不断有新鲜血液注入，保持长久的生命力呢？我认为抓好班会，能够对班级的发展起到良好的推动作用。因为常规管理包括方方面面，班主任不能事事都抓。而所有问题的核心就在于学生的思想状态。那么，充分利用好班会，不仅能够带动常规管理，也能体现一个班级的创新。
首先，应做到班会的系列化。教育有一个特点，那就是反复性，所以不能期望有一个万能的方法，做到一劳永逸。有一次我开了一节关于“学习体会交流”的班会，目的是让学生学会学习，并提高学习效率。在班会上学生积极发言，效果很不错，但我并没有就此放下，而是抓住这一契机，召开了系列班会，以使学生真正把学习当成自己的“事业”。其中有如何听课、如何记笔记、如何抓点滴时间等等，还利用各种方法调动他们学习的热情。如我召开了一次主题为《你的明天会更好》的主题班会。在班会上，我给学生读了一篇刚刚毕业的学生给我写的一封信，信里描绘了他徜徉在大学校园里的感受，一种走过“黑暗”后的欣喜。然后，我又给学生放了一些国内著名大学校园的图片。学生们看着美丽的图片，发出一阵阵感叹。我适时抓住了这个机会，我对学生说：你们想阅读世界上著名的作品吗？你们想驰骋在大学那宽阔的绿茵场上，尽情的感受运动的魅力吗？你们想接触到各种文艺形式和艺术团体，施展自己的艺术才华吗？那么，请去大学吧！有了这多么触手可及的未来，你还有什么理由不热爱学习呢？最后，班会在《明天会更好》的音乐声中结束。这以后，我明显看到班内的学生留在教室里的时间多了，研究问题的学生多了。我又针对个别学生的学习，进行了方法指导。通过这一系列班会，达到了一定的目的，学习在学生眼里就成了一种享受的过程。
其次，应做到班会的多样化。就像总吃燕窝也会腻一样，班会如果只是班主任一言堂，再精彩的班会也会失去作用。所以除了我主持以外，我还邀请其他科任老师参与班级的管理工作，让他们在班会上与学生谈学习、谈人生、谈理想，也充分调动学生的积极性与参与性。学生需要什么样的班会，需要什么样的形式，都可以大胆的提出来。
在成人节的那天，正好有一节班会。那一天，我们把教室的灯熄了，点起了一支支的蜡烛。教室内烛光闪闪，空气中流动着温馨的气息。我们名为“十八岁，我长大了”的班会拉开了帷幕。在班会上，学生们说出了自己关于十八岁的思考，其中有欢笑，有沉思，有轻松，有沉重。班会上，学生都说出了自己的心里话，而且也明确了今后的奋斗方向。这节班会使学生的责任意识更强了。利用这样一种特殊的形式，就达到了诸多效果，不能不感谢班会形式的变化。
再次，应做到班会的情感化。人是感情动物，以情动人，往往会收到此时无声胜有声的效果。虽然学生并不是常常见到父母，但父母在他们前进的路上却起到了不可忽视的作用。所以，我更多的是依靠班会，让学生体会父母的不易。如在母亲节之际，我召开了名为“亲亲康乃馨”的主题班会，由学生自己写文章自己朗诵。在班会上，学生充满感情的朗读了自己歌颂母亲的作品，有一些学生还流下了泪水。一切尽在不言中，不用我多说什么，学生已能够真切的体会到母爱，并把它作为学习的动力。当《懂你》的音乐响起的时候，学生都跟着哼唱，班会很成功。为了更好的把家长的教育深入到学生的内心，我又召开了系列班会，其中包括：《我给家长的一封信》、《为何反差如此大》等等，目的就是让家长的这份付出的情感时时“环绕”在学生的周围，让他们时时都有前进的动力。
通过诸多努力，班会不再是空洞的说教，而变成了师生互动的乐园，成了班主任的一件件艺术品。这样，既有了创新，又使班级的管理起到了真正的效果。
用心构思每一节班会，让它们在你的手中跳舞！
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