书里，小河潺潺依旧，伴风流入林中。
书外，面上笑靥荡漾，灵魂随文游动。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到今。”在庆祝夺回家园的宴会上，你温文尔雅，平静的拒绝了所有关于吹捧自己的举动，并真挚的感谢了始终陪伴在自己身边，鼓励你，帮助你的伙伴——理性，充满生活方向感的水鼠，忠厚老实的鼹鼠，经历过世事沧桑，处事不惊的獾。
“白露堂中细草迹，红罗帐里不胜情。”众所周知，你是一个对一切有趣事物仅有三分钟热度的人：家里的小船落满了灰尘，横七竖八地躺在船舱，原本精致的马车此时正四脚朝天地被遗忘在土沟。这些都是你曾经喜欢到发狂的东西，而现在你又迷恋上了汽车。骄傲自大的你以为自己什么都会，不知把多少辆汽车装成了碎片。梦想的实现需要心中的坚持，倘如你真的爱它，定不会因一时的心血来潮而抛弃它。人生漫漫长路，倘若你没有一个坚定的目标，那么最终无非是“丢了西瓜捡芝麻”，回首望去，你会发现：陪伴自己的只有那飘渺的云烟罢了。梦想的实现也需要努力，没有谁生来就是王者，只有努力才是梦想与现实之间的桥梁。
“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。监狱里的你后悔不已，原本想要进城订购一辆新的汽车的你一不小心没有控制住自己，一不小心偷了别人的汽车。又因多次扰乱市民生活，不尊重警察，你被抓进了监狱。可是回想几天前，在戒烟室内，一开始还被獾的发言感动的泪流满涕的你，出了门变不再悲伤，更加认为自己的做法是正确的。这，像极了生活中那些自制力极差的人。面对他人的温馨劝诫，后悔万分，想要狠狠的扇自己两个耳光。弹指间，果真是“狠狠扇了自己两个耳光”——依旧如此。也许你会说：“如果当初没有偷那辆车就好了。”不，这是必然的，就像“秦末农民大起义”秦的暴政已经深入人心，或许方式会改变，时间的长短会改变，但唯一改变不了的是命运。心中的“恶魔”不被驱逐消灭，那么它将会吞噬你的灵魂，别人始终帮助不了你了，因为，心中的欲望才是原罪。唯一能解救自己的人，只有自己。
“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海。”在狱警女儿的帮助下你扮作洗衣妇逃出监狱，回到了柳林你得知自己的府邸被黄鼠狼和白釉所占领，你虽气愤却还是选择了听从伙伴们的想法，没有像从前那样莽撞的直接要自己夺回府邸，哪怕对于自己“小兵”这样的一个角色，也没有半分怨言。历经磨难，你终于成长，在大家看不见的地方，你用尽全力唱完了属于自己最后的“蛤蟆小调”。那一刻开始，你不再是从前那个挥霍无度，吃喝玩乐的蛤蟆，而是属于野林一带的传奇人物——大好人蛤蟆！
阳光总在风雨后，世界让我们遍体鳞伤，但伤口长出来的却是翅膀，少年们，加油，我期待着我们翱翔于云霄之上的那天！
书里，涓涓细流，灌木丛生。
书外，获益匪浅，受益良多。
《柳林风声》读后感1100字相关内容
首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。读后感怎么写?读后感的基本思路如下：(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写…