本书是选自张品成的作品红色经典小说——《方志敏的故事》。我怀着无比崇敬的心情读完了这本书，深深地感受到这些英勇无畏、视死如归的共产党们，在那个艰苦岁月做出顽强的斗争。
本书阐述了闽浙赣的红十军团与蒋介石部队英勇作战，以方志敏同志为代表的共产党员们身先士卒事迹。在1934年秋军事形势日趋险恶之际，中央命令方志敏担任红十军团军政委员会主席，领导红军北上抗日先遣队行动，以牵制敌军、掩护中央红军战略转移。在部队行动失败、艰难突围而被敌军打成两段的情况下，他虽已经在前段跳出包围，但他作出的选择是置个人生死于不顾，毅然转向返回敌人重重包围中寻找仍在后段的大部队。他说，“因大队伍尚在后面，在责任上我不能先走。”因为这一铁血担当和选择，他最终落入敌手，壮烈就义。
梁启超先生曾说道：“少年强则国强 ”。说的便是我们这些莘莘学子，我们对未来有梦想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量。 “团结友爱，互相帮助。帮助别人，快乐自己”,是一个10年后的我时刻不忘的真理。在学校里听从老师的安排，团结同学，在完成平时作业的前提下积极参加各项活动。现在城市中共享单车已经是一个不可或缺的交通工具，有的单车不知什么原因会倒在路面上，每次我都会和同学们主动扶起来。我为自己存在的价值而努力着，才能在日后更好地投入中国现代化强国建设中。我们少年更应该自强不息，担当起民族复兴的重任。当今世界正处于百年未有之大变局下，当今的中国也刚刚实现了第一个百年梦想，迈入了全面建设社会主义现代化国家的新征程。
阅读昨日英勇的事迹，是为了更好地走向明天。我们虽然生活在和平时代，战争的硝烟也离我们远去多年，但是我们更要秉承先辈遗志，坚守革命初心和使命，将报国之志融入到学习当中。传承先辈的红色精神，肩负起时代的责任，怀揣敢于实干、勇于担当的思想，用行动来诠释当代小学生理想与抱负，将初心和使命铭记在心，实现人生价值和追求。
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首先，要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原文讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解…
“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原…
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度…
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时…
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一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。怎么读呢?要边读边想，边读边记。哪些地方使你…
在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。小学生写读后感，历来是一件较棘手的事情。其实，写读后感也有章可循，写法一般可归纳为“引”、“议”、“联”、“结”4个字，即引用原文的内容或…
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