1.以《近墨者黑》为题，写一篇议论文。
写作提示：文章应该抓住“近墨”与“黑”的辩证关系，深入分析二者之间的联系，得出自己的看法。
例文:
近墨者黑
福建考生
记得我国古代的一位名人说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣……”这句话的意思很明白，就是我们所说的“近朱者赤，近墨者黑”，我认为这句话很有道理。
首先，人作为高等动物，具有很强的模仿能力，可以模仿声音、形态以至行动。正如以上所述，和好人共处久了就会产生许多与之相同的思想和行为。这正是我们要提倡的，但是和坏人共处呢?结果也是一样——“与之化矣”。
现在有些人，特别是青少年，对是非、善恶缺乏正确的认识，盲目崇拜打家劫舍的“草莽英雄”，甚至对周围一些流氓，社会青年的违法行为敬佩得五体投地，从而进行模仿，做出了许多与恶人同化的行为，沦为社会的渣滓。所以我们青少年要正确地区分善恶美丑，严于律己，对“恶人”应该恶而远之。
要义点拨：
在论说文的写作中，我们经常采用逐层深入的写法。所谓逐层深入，就是论说的问题由浅入深，由现象到本质，由“是什么”到“为什么”再到“怎么办”，即我们常说的“提出问题”、“分析问题”、“解决问题”，论证过程也是人们认识事物的思维发展的过程。围绕文章的中心论点或议论的中心问题，展开层次，逐一阐述，最后得出结论。运用层次展开的论证方法，一般都要在中心论点的统帅下，确立几个从属于中心论点、为阐述中心论点服务的分论点，通过对分论点的逐一阐述，使中心论点得到深刻有力的证明。
分层展开，按照各层(或分论点)之间的关系，可以分为递进式和并列式两大类。
递进式的分层论证，其特点是分论点之间的关系不断递进，论证的层次向纵深展开，一层比一层深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发，其作用是分析透彻，说理深刻。
并列式的分层论证的特点是，论证的层次作横向展开，分论点之间的关系是并列的，也就是从不同的角度、不同的侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。并列式的各个分论点，看起来是各自独立的，其实是紧密相关、不可分割的一个整体。
不论是递进式分层展开论证，还是并列式分层展开论证，都有一个先写什么，后写什么的问题。各层的先后次序安排得合理，文章的条理就清楚，逻辑性就强，否则就思路不清，令人摸不着头脑。
1、抓住文体特征进行分析
分析记叙文的结构层次有以下方法：①按时间先后顺序划分;②按地点的转换划分;③按事情发生发展的过程或思想感情的变化划分;④按描述内容的不同角度划分;⑤按“总—分—总”的结构特点划分。
议论文的特点是“以理服人”，不仅要求语言严密、逻辑性强，而且文章的结构也是灵活多样的。但它的最基本的形式是：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。它的结构方式大致有两种：逐层深入的纵式结构和并列展开的横式结构。
说明文有以下结构方式：①并列式;②连贯式(按时间、空间顺序组合);③递进式按逻辑顺序组合);④总分式。
2、抓住文中的关键句子和关键词语分析
关键性句子有承上启下的过渡句，前后照应的语句，文段的首句尾句。关键性词语有：①表指代性的词语，如“这样、这些、这种、这个问题、这种情况”;②关联性词语，如：表语意转折的“相反”“否则”“与此不同”;表递进的“更加”“而且”;表承接的“首先”“其次”;表因果的“因此”“那么”“由此看来”;表并列的“同时”“一方面……另一方面”;③衔接性词语，如“也”“于是”等。
3、通过语句间的组合关系分析
这天周末，大人有事出门了，留下小女孩一人照看妹妹，真的是“几分欢喜几分忧愁”啊!
一开始，妹妹安静地躺在小床上咬手指玩儿，小女孩看这幅场景就放心走了。
可不久，妹妹脸色逐渐由“晴”转“阴”，烦躁不安地踢着小腿，手也像跳舞似的使劲挥动，像谁欺负她了似的。紧接着嘴一张，吐出一连串儿的哭声“哇啊——”又紧张地拼命喘气，眼泪汪汪。她的姐姐见妹妹哭个不停，便有些生气和烦躁，丢下没做完的作业，拿过一张纸在上面一个劲地乱涂乱画，还到处扔东西。
过了不久，妹妹好像明白了现在自己的处境：哭也没用!便停止了哭闹。不过小腿更加快速地踢着，可怜的小袜子不知道被她踢飞到哪里去了。姐姐只得又帮她仔细穿戴好。
眼看妹妹筋疲力尽地靠着枕头熟睡了，嘴角微微上扬，一会儿在梦中打自己，一会儿手舞足蹈，“咯咯”直笑。
不过好景不长，妹妹再次醒了过来，睁开眼睛，就好像得了健忘症似的，再次发出了一声又一声声嘶力竭的痛哭，哭得撕心裂肺，忘乎所以，仿佛她生下来的目的就是为了大哭一场，把她姐姐的耳膜都快要震破了。姐姐无奈之下只好给她嘴里塞上一个奶瓶，哄妹妹：“快吃啊!”
妹妹立即不哭了，手和脚也不动了，全神贯注地大口大口“咕咚咕咚”狼吞虎咽着，两眼死死盯着奶瓶，里面的牛奶急速下降，就像温度计从100度放入冰水里时的样子。姐姐这才又松了口气。