那一个早上，秋风乍起。
暑假已去，桑桑走上了油麻地中小学那一片草房子正中间最大的一栋房的房顶。他坐着房脊上，油麻地的一切一下子都扑倒在了他的眼眸。秋季的云朵温婉如絮，幽幽渐行渐远……
小故事产生在油麻地，记叙了主角桑桑难以忘怀，终生难忘的六年中小学生活。六年中，他亲眼看到了一连串看起来平常又令人感动的小故事。年轻男女间没有时间的友情；迟暮老年人在最终一瞬闪亮的人格风彩；男孩儿在身亡时对性命真切的理解……这六年使他没齿难忘。自信心创建在人格自尊上的男孩儿秃鹤；内心好似冰雪般纯粹的女孩纸月；富家公子沦落侨民的男孩儿杜小康；这位固执而在性命终点传出人格风彩的秦大奶奶，都变成了桑桑的早期教育者。
殊不知，最使我难以忘怀的莫过秦大奶奶。为了更好地沒有进行的理想在油麻地生活十几年。陈旧的草房子在中小学的西北方，基本上每一刻，秦大奶奶都是在中小学的某一角落里。院校乃至花了几十年也没将她赶跑。在她们眼里，秦大奶奶便是个可恨的老太婆。但在乔乔落入水中时，秦大奶奶或是不顾一切地救了她，差点儿丢失命。此后，姥姥发生了非常大转变。她积极放弃了坚持不懈几十年的中小学，做起了农事。暴风雨时，会用拐棍尝试合上拉不上的门窗。最终，为了更好地一个院校的冬瓜始终离开她最喜欢的小朋友们。在那一刻，秦大奶奶释放出了人格风彩，点亮了我心。
《草房子》拥有一种风采。尽管她们生活在盖满草房子的油麻地，但我依然憧憬那般随意轻轻松松的生活。那里的友情是心若止水的，情感是血肉相连的，人格风采是光芒四射的。大家心里也应保存一座简易、整洁、干净整洁的归属于自身的草房子，累的情况下小歇一会儿。如果有一天，我可以像油麻地的小朋友们一样，无论未来产生哪些，间距有多远，大家心里的友情依然纯粹、全透明绝不变，始终保存心里那座纯粹、全透明的草房子。
明日大早，一只大木船在油麻地还未醒来，就载着桑桑和他的家远远离开这儿——他将始终道别和他无话不说的那片金黄的草房子……
或许大家谁都没法摆脱儿时。
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“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知…
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