作文教学的当务之急是引导学生关注现实，热爱生活，内心生成表达与交流的需要。说简单些，就是运用语言文字进行表达和交流。作文就是用“笔”说话。跟自己“说”生活中的喜怒哀乐，“说”生活中的酸甜苦辣，跟身边的人“说”自己的想法，自己的感受，自己的所见所闻。
怎样的作文才真正是内心表达和交流的需求呢？它不一定都是“凤头、猪肚、豹尾”，也不一定都“有吸引人的题目，文章结构要巧妙，文笔要优美，内涵要深刻”。一篇一年级孩子写的作文应该能说明问题：“前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gan觉，就是一种想哭的gan觉。”
今日闲时在图书馆读王安忆的一本书时，被其中一句质朴的句子深深触动，便提起铅笔将这个句子轻轻画了下来。邻座一个女孩大为惊诧，开口对我就是一顿说教：怎么可以在图书馆的书上随意画线呢？这里有规定一经发现是要赔偿的，素质啊素质！虽说我清楚的记得该图书馆上并没有这无中生有的规定（借阅规则上只说图书丢失、污染、损坏，需作赔偿），但还是轻松幽默的回应她:‘‘钱钟书先生当年可是把北大所有藏书都做了眉批和划线啊！”岂料她略带鄙夷的立即答道：“人家是钱钟书，可惜你不是钱钟书。”末了，又是一副自恃认真守则的模样连连摇头的吐出一句“没素质”，你看，这话题一下子变得有些火药味了。不过念及是公众场合，为防情绪失控，我只是别过脸去，没有再回话。过了一会，再读到一处时，可能是由于印刷错误，书中竟出现了错字漏字，我当然顾不上那位女孩的脸色、理直气壮的提起笔帮忙纠正了过来。
快节奏的时代，一切都是快速的，学习、工作、旅游也成了赛跑，匆匆地走过就赶向其他的地方。虽然快节奏的一天确实能做许多事情，但我们有没有想过停一停呢。古代没有现代的先进，可古代的不少东西做工都挺好的，现代人感慨它们精良的做工和奇妙的创想。原因也许就是在于古代人的慢工出细活。
有时，“停”下来更能让人感到事物中蕴藏的东西。红叶并不是在窗外掠过的身影，而是留在长椅上淡淡的清香；樱花并不短暂，你能停下将它牢记在心中那片绚烂的海洋。只用等一下，诗中的意境恰恰定格在停留的一瞬间，就像杜甫最喜欢“停车坐爱枫林晚”。古代的亭子就是为了让来往的客人停下来休息，所以古代送客时大多都在亭中，如“黄鹤楼送孟浩然之广陵”，“芙蓉楼送辛渐”，在亭子里再等一会儿，多多珍惜昔日的友情吧。
我家养了一只水龟，这几年里，他如同一个装饰品，只为给家曾添一点生气。这几天搬房子。我才注意到它，想不到它一看到我就将头探出水面看着我。我便坐下细细地观察，发现它原来这么有趣，它甚至会“笑”，水龟自然而上翘的嘴巴，一张嘴就像笑了似的，一会儿又不停地游来游去。古代人对于美感的寻觅，依旧是比我们先进吧，当你累了的时候，在生活中美好之处停留一会儿吧。