关于主编的作文,描写主编的作文

尊敬的高中教材主编：

您好！近来，听闻贵刊正全身心地投入于语文新教材的编写工作中。作为一名高三学子，我深知语文教材对高中生良好品格培养的重要性，因此，我希望贵刊能增添家国情怀与创新思辨这两大主题。

在我看来，语文学习应分为语文与学习两部分。语文强调的是将所学知识运用于实际，从而做到对事物的思辨与创新，而学习则强调在学习母语的过程中将家国情怀内化于心，外化于形。这两者相辅相成，不可分割，共同构成“语文学习”四字。语文教材具有教化之功能，目的在于青少年的品格培养。因此教材的编写，理应具备这四字，即家国情怀与创新思辨。

家国情怀是基础，是做人做事的根本保障。史书万卷，字里行间皆可见“家国”。无论是“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当；无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠诚执着，还是“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈誓言……家国情怀早已沉淀为中华儿女的内在品格，成为中华优秀传统文化的宝贵财富。

尊敬的高中语文教材主编：

您好！

作为一名即将毕业的高三学生，我依然十分期待学弟学妹们能使用更好的语文教材，并从中学习一个人生的经验，因此我谨向您提出一些中肯的意见，希望您稍加考虑。

我认为最应当保留的是“家国情怀”这一单元。有多少学子忘不了，忘不了《苏武传》中在塞外荒野守着仗节度过了半生的老人；忘不了《文天祥千秋祭》，其中那位就义时仍望着南方故国，重重地磕头的南宋丞相；忘不了《与妻书》中舍小家为大家的烈士林觉民；更忘不了那日，周恩来总理的灵柩被扛过十里晦暗斑驳的长时实举国悲动的情形。

无数次的热泪盈眶，告诉我们有一种最古老的情感，可以在最最遥远的时代，以相同的频率与每个人的心共振，那是家国情怀，我们们需要爱国的一代教材中，这些充满家国情怀的课文，可以让学生在阅读时有所感触，从而对他们有所影响。

其次，“思辨创新”主题有保的必要，黑格尔曾经说过，“人是一根会思考的芦苇”，思辨是一种美，又是必不可少的对生活与世界进行反思，能力是创造美好生活的必经之路

如明天《原毁》、《赤壁赋》、《逍遥游》，无一不蕴涵着思辨创新之美。

虽然学生良好品格的养成并不全靠语文教材，但好的语文教材必然能给学生引起的，从而在潜移默化中影响他们。