我家里有一只小鹦鹉，它是我妈妈给我买的，因为这只鹦鹉的颜色很多，于是我就叫它彩彩。
彩彩的喙很厉害。记得有一次，彩彩不知什么时候把铁笼给咬破了，在客厅里乱飞，还发出了很大的声音。爷爷听见了，就披上了衣服，去看看是什么情况。一开门彩彩刚好从爷爷面前飞过，爷爷赶紧把灯打开，拿了渔网准备去抓彩彩，可是彩彩飞的太快了，爷爷抓不到。于是爷爷就去把我叫醒，我说：“爷爷，你干什么我还没睡醒!”爷爷说：“小鹦鹉跑了!”我一听，飞快地跳下床，看见彩彩在客厅乱飞，抓不到它，于是我就想到了一个方法。我把小米放在地上，然后藏起来，小鹦鹉看见四处没人，地上很多的小米，就迫不及待地飞了下来，开始埋头吃小米。我眼疾手快的就把正在吃小米的彩彩给捉到了，彩彩在网子里不断地挣扎。黑色的小眼睛好像会说一样："小主人，放了我吧，我以后再也不会乱飞了。"我看着它可怜的样子，只好把它放到了笼子里。
还有一次，我去给彩彩食物的时候，可能彩彩早就看到了我拿了吃的东西，就开心地在笼子里跳了起来，彩彩一边吃食物，一边看着我，好像在说："谢谢你，小主人!”我看它没水，就给它了一点水，可是它不一会儿就喝了一半，还有一半水彩彩喝不到了，聪明的彩彩把小米一粒一粒放在水里，不一会水位又上来了，彩彩又开心的喝起水了。
可是有一天，彩彩又把笼子咬破了，神不知鬼不觉地就这样飞走了，我很难过。可是一天后彩彩又飞了回来，还带回了一只小鸟同伴，我又开心了起来。
这就是我的小鹦鹉，你喜欢吗?
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状物类作文，以“物”为描述的中心和文章的线索，或寓情于物，或托物言志，融知识性与趣味性于一体，表达文章的题旨。这是学生喜闻乐见的一种写作形式。因此，加强状物类作文的指导，既是学生的一种心理需求，也是新的课程标准的目标之一。一、观察要有序有序…
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