高考作文谈事例的选用
在某省高考语文阅卷分析总结会上，广大阅卷老师对考生撰写《战胜脆弱》作文时所出现的胡乱编造的“虚假”文字大发感慨。这个省约有20%的考生在作文中开了自己和父母的玩笑，相当一些考生则以父母双亡来写自己如何战胜脆弱，微笑着走进考场。学生在应考作文中如此撒谎杜撰，不能不引起我们的深思。为什么我们的学生竟置父母健在的客观事实于不顾，为了考分而无情的“诅咒”自己的父母？为什么我们的学生非要在所谓“父母双亡”之后才去战胜脆弱？
也许，考生中确有个别父母双亡者。但在一本30份的作文卷中竟有五分之一的考生父母双亡，可以肯定其中不少纯属子虚。这种“为赋新词强说愁”的写作现状暴露了应试教育误人子弟的弊端，故值得一议。
人所共知，真实写作时作文教学改革的根本出路。所谓真实写作必须负载真实信息，必须有真实的信息输出。通俗的说，写作应该和学生的生活相结合，思想相联系，写真事，抒真情，议真理。有人指出，语文学习的外延和生活的外延相等，这是相当有见地的话。的确，就学生的写作而言，如果离开了自己的生活实践，那简直是无法想象的。现在一些学生疲于应付考试，“世事不明充学问，人情假造即文章”，或照猫画虎，或七拼八凑，或口出狂言，或无病呻吟……这样的文字能有多少真实性可言？