听了“双童”集团董事长楼仲平的讲课，我对创新思维有了更加深刻的理解，他说过中国人天生是感性的，我们要超越思维习惯，培养哲科思维和理性思维。
我觉得他说的很对，中国人虽然从5000年之前创造了灿烂辉煌的文明，也出现了数不胜数的古代科技成就，但都是存在于经验的基础上，所谓经验就是我们人类通过眼耳口鼻的感官所感受到的，确确实实的是一种感性思维，而即使中国在古代的科技成就有多么辉煌，也终究在近代蒸汽机的轰鸣和电的广泛应用中，败下阵来，西方近代科学的诞生伴随着古希腊和罗马的理性思维，所有的文艺复兴，宗教改革，启蒙运动，其根本都是解放人，解放人的目的就是为了发扬人的理性，使人摒弃浅薄的感官认识。
因为有了理性的思考，所以才有了科技逐渐系统化理论化，因为有了理性的指引，我们会不断去追求为什么。而在这追求为什么的过程中其实也是一个思维推导的过程。才会有执果索因，溯本求源，从而看到问题的本质所在。
岁月不居，时节如流。历史的车轮滚滚向前，21世纪的我们，正处于一个关键的时间节点上。毫无疑问，我们是承前启后的一代，我们是继往开来的一代。实现中华民族伟大复兴，更应呼唤英雄精神。
什么是英雄？不同的人或许有不同的见解。李清照曾写过一首短诗：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”用来褒扬项羽宁为玉碎，不为瓦全的品性。而杜牧、毛泽东等人却对此多加辩驳。但是从总体上而言，英雄们大多具有这样的共性：坚韧，忠诚，爱国，勇敢。这样的他们是可亲的，亦是可敬的 。
回首中华民族浩瀚历史星空，我们不难发现英雄的事例比比皆是：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是林则徐的毕生信条；“为往圣继绝学，为万世开太平”是张继的雄伟抱负；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”更是鲁迅的行为准则。中华民族屹立于世界民族之林几千年不倒，与这些英雄们的无私奉献，默默付出，是离不开的。那么，新时代的我们，又该如何继承他们的英雄精神呢？
自从“体育进入高考”这一话题被发布，热度便居高不下，支持者们认为这一举措既有利于减轻学生负担，又能增强学生体质，无可指摘。我却认为，“将体育纳入高考“弊大于利。
我们无法否认体育锻炼的重要性，也并非不认可提出者渴望提升学生体质的善意初衷。但是高考本就是“千军万马过独木桥“，是一场没有硝烟的战争。为了高考，饱受应试教育之苦的学生们本就筋疲力尽、疲惫不堪，更遑论分担多余的精力给体育考试。此外，高考在学生们的心中就是分数的象征，而体育已是为数不多的、能够让学生在繁重的课业之余得以喘口气的科目。一旦将体育纳入高考，使之与分数挂钩，这无疑是”赶鸭子上架“，而众多学生，便成了试验田里的”鸭子“，再也无心真正享受体育锻炼带来的快乐，只能追逐着分数拼命奔走，唯恐落后于他人，这难道不是和这项举措最初的愿景背道而驰了吗？