关于蜡烛的作文,描写蜡烛的作文

今天，张老师家里挤满了学生。一数是35人，一个都不少。

桌上放着一个大蛋糕，上面插满了蜡烛。一数，恰好是35根，是代表35个学生？哦，今天不是自己的35岁生日吗？张老师这才想起。35个学生给35岁的老师过生日，张老师欣慰地笑了。一晃35岁了，张老师突然想看看自己35岁的模样，镜中的他头顶已“抛荒”，周围只长了一圈“杂草”。这时，皱纹在他脸上蠕动起来。

“祝您生日快乐……”35个学生齐声唱起生日歌。

35根蜡烛点燃了，点燃了35颗L，照亮了35个岁月。

“齐达内”端着一块蛋糕，深晴地说：“张老师，还记得吗？我喜欢踢球，成绩也被我踢得‘一穷二白’，我觉得我的未来也被我一脚踢飞了。可您说非常欣赏我带球突破的冲劲、不停奔跑的干劲、永不服输的韧劲。有了这股劲，球踢得棒，书也能读好。后来，我把这股劲带到了课堂上。如今，我成了学习上的‘齐达内’了。老师，感谢您，是您的欣赏给了我前进的动力啊！”“齐达内”把蛋糕放到张老师的面前，只见老师的皱纹似乎被拉直了。

“老师，我也要感谢您！”是我们班的“罗丹”，一个其貌不扬的人。“有一次上课，我正在画您‘抛荒地’旁边的‘杂草’时，被您发现了，我做好准备等您‘河东狮吼’，您却说画得‘人肉三分’，可要注意创作时间啊。被您这一欣赏，我成了班上的‘名人’了。

烛光虽然微弱，却总能照亮一间屋子，带来丝丝温暖。

----题记

看那，是谁，在伸手不见五指的黑夜里挺拔，笔直笔直的，就算被点燃，灼伤了身体，血液在一滴一滴的流下也毫无怨言。

它，就是蜡烛。它没有富丽堂皇的外表，或许就只是红色和白色，那样朴质，严肃而又庄重，令人感到那样踏实而实在。

蜡烛那样细小的身躯，像一位弱不禁风的少女，可是它总是那样出人意料，烈火燃烧了它的秀发，它面不改色，纹丝不动，在炽热的火焰中锤炼自己的意志。

蜡烛是平凡人家最常见的，它为人们带去了光明，送去了温暖，它就站在那里，无论外面风吹雨打，偶尔也会有阵阵凉风吹在它的身上，它是不在乎的，摇摇头，淡淡然，反而烧得更旺，是在向东风示威，咆哮。山区人家把它当作生活中不可或缺的一部分，因为蜡烛关系到他们的衣食住行。

然而蜡烛在富贵人家却是不常见的，富贵人家用电灯替代了它，只有在停电或电灯坏的时候才会想起蜡烛，蜡烛没有电灯那样娇气，它也会熄灭啊，那是到了它生命的尽头，把自己的最后一点余晖送给人们，它也无怨无悔，因为它也曾辉煌过，把自己最好的年华奉献给人们。

蜡烛，我要高声赞美你！

太阳刚刚露出了脸儿，一阵阵地读书声从远处传来，惊扰了正在觅食的鸟儿。闻声而去，只见一排排的学生在读书，不时有个人影在他们中间穿来穿去。咦?那个人影是谁呢?仔细一看，哦，原来那是辛勤的园丁——老师。

老师就像勤劳的蜜蜂，蜜蜂的职责是采花蜜，老师的责任是教育好学生，也许看起来没什么联系，但是他们有一个共同的特点，就是认真地履行自己的职责;

老师就像辛勤的园丁，而我们就是正在成长的小树苗，老师每天仔细地修剪这些树苗，以防他们长歪、枯死;

老师就像我们的妈妈，无时无刻地不在关心、照顾我们;

老师就像蜡烛，燃烧了自己，点亮了他人。

时间的秒针滴滴答答地转着，日月交换更替着，时代在变，人物在变，世界在变，唯独您，百年如一日地，孜孜不倦地教诲着我们。

是谁，将无知的我们领进教室，教给我们知识;

是谁，在夜晚点灯为我们批改作业;

是谁，与我们心贴心地交谈;

是谁，在我们困惑的时候帮助了我们;

是谁，在黑暗中为我们点亮了一盏灯;

是谁，在我们将要误入歧途的时候伸出了一只手;

是谁，不辞辛苦地教育着我们;

是谁，在我们背后做了许许多多的事情;

是谁，又是谁?

是您，是您，是您啊，老师!

有人说老师是辛勤的园丁;有人说老师是学习的导师;还有人说老师是永不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。因为老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。

他们呕心沥血，他们一生为的是什么?为的是给国家培养出更多的栋梁之材。老师们是一枝不起眼的蜡烛，是在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，把一生的精力都花费在我们身上。

我想化作一支蜡烛，一支燃不尽的蜡烛。我要用这微弱的光照亮世界，照亮那一个个硕大的梦想，温暖那一颗颗受伤的心

你见过大山的孩子吗?你见过那穿着单薄破旧的衣服的孩子吗?那就是大山深处的孩子，你也许看过“大眼睛”女孩，那大大的眼中装满着满满的梦想与希望。我想化作蜡烛，我想点亮那个梦想，我想让他们插上理想的翅膀，在天际快乐飞翔

一个女孩左手捧着个窝窝头啃着，右手还拿着一个烤红薯。缩在角落里，当记者问她在做什么时，她高兴的说：“今天是我的生日!”脸上的疲劳与辛苦被欢笑所代替。这不是电视剧，这是真实发生在穷苦农村的故事。我想化作一支蜡烛，我想为她点亮生日的蛋糕，为她唱那首“生日歌”，我想让她在烛光中翩翩起舞，而不是在那昏暗的角落中。

我想化作蜡烛，驱走寒冷，驱走风雪，我想点燃希望，点燃梦想，我的光芒会照到太阳照不到的地方。

有人说老师是辛勤的园丁;有人说老师是学习的导师;还有人说老师是永不停止工作的机器;但我却要说老师像一枝蜡烛。因为老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。

他们呕心沥血，他们一生为的是什么?为的是给国家培养出更多的栋梁之材。老师们是一枝不起眼的蜡烛，是在关键时刻默默奉献的蜡烛，他们牺牲了自己宝贵的青春年华，把一生的精力都花费在我们身上。

我想化作一支蜡烛，一支燃不尽的蜡烛。我要用这微弱的光照亮世界，照亮那一个个硕大的梦想，温暖那一颗颗受伤的心。

你见过大山的孩子吗?你见过那穿着单薄破旧的衣服的孩子吗?那就是大山深处的孩子，你也许看过“大眼睛”女孩，那大大的眼中装满着满满的梦想与希望。我想化作蜡烛，我想点亮那个梦想，我想让他们插上理想的翅膀，在天际快乐飞翔。

一个女孩左手捧着个窝窝头啃着，右手还拿着一个烤红薯。缩在角落里，当记者问她在做什么时，她高兴的说：“今天是我的生日!”脸上的疲劳与辛苦被欢笑所代替。这不是电视剧，这是真实发生在穷苦农村的故事。我想化作一支蜡烛，我想为她点亮生日的蛋糕，为她唱那首“生日歌”，我想让她在烛光中翩翩起舞，而不是在那昏暗的角落中。

我想化作蜡烛，驱走寒冷，驱走风雪，我想点燃希望，点燃梦想，我的光芒会照到太阳照不到的地方。

乌鸦终究是乌鸦，没有雍容的姿态就永远难成神鸟，孔雀就是孔雀，那一身夺目绚烂的彩衣，必使她成为鸟中的精灵！实力造就成功！

残烛的光星星点点，却始终不能媲美于炽热的朝阳！有实力，才有希望，有实力，方能创辉煌！

残烛难成烈日之光，实力可造商业霸主。多年前，诺基亚还是一个黯淡的名字，而同行中的另一个品牌的销售量一直遥遥领先。诺基亚从此致于产品的创新以及产品质量水平的提高。短短几年后，诺基亚手机已凭借其过硬的质量和高端的技术成为手机霸主。是实力让诺基亚书写了奇迹，是实力让诺基亚成为商业巨头。

残烛难成烈日之光，实力可以催生文化巨匠。一篇《兰亭集序》让人们神游于觥筹交错的幽幽兰亭，折服于一代文学巨匠的豪迈书法和流畅的隽永文字。可谁又知道，这龙飞凤舞的神来之笔的背后，是多少为实力而付出的辛酸。如果说王冕家后院的池水的墨郁飘香成就了他清新淡雅的墨荷，那王羲之后庭的几十缸青黑的水就一定是他实力的见证！没有实力怎能彪炳千载，没有实力，又怎么能让一个无知无才的自己氤氲书香，屹立于文化之畔。是实力为人们树立起一代文学巨匠，是实力让人们铭记诗文飘香！

在我们的生活中，有这么一种人：他们淡泊名利、甘于平淡、一心奉献，却不求回报。他们不是我门的父母，却给了我们父母般的关爱;他们不是我们的亲人，却给了我们最贴心的温情。他们无私的将自己的才学默默奉献给我们，总是微笑的宽容我们的过错，温柔地引导我们的方向，把我们的成长作为他们最大的快乐。他们就是——老师。

我的启蒙老师李老师，她没有西施那么美丽的外表，也没有诸葛亮那么聪明的智慧，但她有一课忠于职守的心。

一次，我们上语文课，迟迟不见李老师来。我正要去叫李老师的时候，看见苍白无力的李老师一步一步地向这边挪来。她慢慢地走上讲台，靠在讲桌边，上起了课。这时，全班鸦雀无声，认真得听着李老师的每一字每一句，生怕把老师惹生气。课上到一半时，老师晕倒了，全班同学都不约而同得冲上了讲台。我把李老师扶到了椅子上，一个同学给李老师倒了杯水。一个同学说：“李老师，你回去休息吧，这堂课我们……”!话还没说完，就遭到了李老师的极力反对，她说：“这是我的职责，我生再大的病也不能把你们放下。”说完，李老师又重新站起来，我们上起了课。全班同学都听得很认真，这或许不是一节完美的课，但它融入了我们的师生情，我一辈子也忘不了它。