关于教材的作文,描写教材的作文

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以下是作文优选网编辑整理归纳的常用的高中作文常见事例类课本作文素材，希望对大家有帮助：

课本教材事例作文素材--------

1、霍金：英国物理学家，身残志坚，著《时间简史》，被誉为"当代的爱因斯坦"。

2、曹雪芹：（清）举家食粥，著《红楼梦》。"批阅十载，增删五次"。"字字看来都是血，十年辛苦不寻常。""满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。"

3、司马迁（汉）：史学家，受宫刑后，发愤著《史记》。"史家之绝唱，无韵之离骚"。

4、廉颇、蔺相如：将相和。

5、屈原（战国•楚）：沉江殉国难。"长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。"

6、鲁迅的生平创作：弃医从文。"鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。"（毛泽东，"民族之魂"）

7、契诃夫（俄）：700多至800多篇短、中篇小说，戏剧作家，世界闻名的短篇小说家之一。

8、、孙梨，当代小说家，一生淡泊名利，潜心创作，是荷花淀派的代表人物。

9、巴尔扎克，法国作家，写了九十多篇小说，著有《人间喜剧》。

尊敬的高中教材主编：

您好！近来，听闻贵刊正全身心地投入于语文新教材的编写工作中。作为一名高三学子，我深知语文教材对高中生良好品格培养的重要性，因此，我希望贵刊能增添家国情怀与创新思辨这两大主题。

在我看来，语文学习应分为语文与学习两部分。语文强调的是将所学知识运用于实际，从而做到对事物的思辨与创新，而学习则强调在学习母语的过程中将家国情怀内化于心，外化于形。这两者相辅相成，不可分割，共同构成“语文学习”四字。语文教材具有教化之功能，目的在于青少年的品格培养。因此教材的编写，理应具备这四字，即家国情怀与创新思辨。

家国情怀是基础，是做人做事的根本保障。史书万卷，字里行间皆可见“家国”。无论是“修身、齐家、治国、平天下”的人文理想，还是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当；无论是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠诚执着，还是“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈誓言……家国情怀早已沉淀为中华儿女的内在品格，成为中华优秀传统文化的宝贵财富。

尊敬的高中语文教材主编：

您好！

作为一名即将毕业的高三学生，我依然十分期待学弟学妹们能使用更好的语文教材，并从中学习一个人生的经验，因此我谨向您提出一些中肯的意见，希望您稍加考虑。

我认为最应当保留的是“家国情怀”这一单元。有多少学子忘不了，忘不了《苏武传》中在塞外荒野守着仗节度过了半生的老人；忘不了《文天祥千秋祭》，其中那位就义时仍望着南方故国，重重地磕头的南宋丞相；忘不了《与妻书》中舍小家为大家的烈士林觉民；更忘不了那日，周恩来总理的灵柩被扛过十里晦暗斑驳的长时实举国悲动的情形。

无数次的热泪盈眶，告诉我们有一种最古老的情感，可以在最最遥远的时代，以相同的频率与每个人的心共振，那是家国情怀，我们们需要爱国的一代教材中，这些充满家国情怀的课文，可以让学生在阅读时有所感触，从而对他们有所影响。

其次，“思辨创新”主题有保的必要，黑格尔曾经说过，“人是一根会思考的芦苇”，思辨是一种美，又是必不可少的对生活与世界进行反思，能力是创造美好生活的必经之路

如明天《原毁》、《赤壁赋》、《逍遥游》，无一不蕴涵着思辨创新之美。

虽然学生良好品格的养成并不全靠语文教材，但好的语文教材必然能给学生引起的，从而在潜移默化中影响他们。