关于晨读的作文,描写晨读的作文

自从一年级开始学习语文，我就没多大兴趣。每次做作业总是提笔就写错字，开口就读错，老师批评我学习态度不好，妈妈骂我不努力不认真。只有当语文老师讲故事，或者我自己写童话故事时，我才觉得语文是快乐的。就这样，我对语文的学习一直处于忽冷忽热的状态，学习成绩也是忽上忽下，妈妈的脸色也是由此阴晴不定。

有一天，语文章老师找我谈话，她说我的语文成绩不稳定，但只要方法对了，用心学，一定能学好!她告诉我，她自己几十年来一直坚持每天早起晨读的习惯，并告诉我小学阶段如果能坚持晨读，把课文读熟读透，一定能学好语文!我想到章老师的语文课很精彩，经常出口成章，引经据典，让全班同学都能聚精会神地听课，原来这是章老师长期坚持不懈晨读、保持学习的好习惯，她一定积累了很多很多的语文知识，才能把语文课上得如此生动。章老师的话，点醒了我，正如推开了学好语文的窗户，我崇拜章老师，当然也相信她的方法。

我设置了闹钟，每天主动起来晨读，连双休日也不再睡懒觉了!我坚持了一天又一天，一周又一周，一月又一月，我发现晨读真的对语文学习帮助很大，我也受益良多!

坚持晨读，我掌握了课文书里更多的知识，夯实了语文基础知识。每个单元的课文、生字我都读熟了，我发现原来作业与考试都来自于扎实的基础，作业正确率明显提高了，每次考试基础知识几乎不再扣分了，我不再抗拒语文了。

早读的铃声已响彻校园，校园里充满了朗朗的书声。当然，我们班也不例外，可有些同学还沉浸在自己的小世界里。

看，有的一边想把课外书合上，另一边又依依不舍地用一只手指夹在书中间，争分夺秒想看完最后一些;有的依旧勾肩搭背与同学高谈阔论，好不自在……负责领读的曹艺恒环顾全班，与季宏丽相视交谈了几句，轻轻挑了下眉毛，扯开嗓门又大喊了几句“开始早读了!开始早读了!”这些人才不情不愿地捧起书本，开始朗读。

可季孝晨同学明显阳奉阴违。他两只手指晃晃悠悠地捏着书本，眼睛根本没往书上瞧。他抖动着翘起的二郎腿，侧着脑袋，眼睛左瞟右瞧，估计是想找个同类。这时，他打起了同桌的主意——由于身高不够，季孝晨把同桌的衣领用力往下拉，使同桌不得不侧过身来。他把嘴巴凑到同桌耳朵边，嬉皮笑脸地说起了什么。同桌恼了，理了理被季孝晨拉过的衣服，坐直身子，用嫌弃的目光瞟了瞟他，继续读书。可季孝晨还是不死心，他直起身子，微微站起，仍要和同学进行友好“交流”。他的思绪大概早已飞出了教室，飞出了学校，飞进了游戏的世界。季宏丽看此情景，上前使劲拉了一把季孝晨，将他狠狠按在座位上，才将他“灵魂”归位。但季孝晨一点也不生气，更不觉得羞耻，还一脸笑兮兮，一副“傻”样。

古人云：一年之计在于春，一日之计在于晨。清晨，还有什么比读圣贤书更有意义?而且，我将要与哥哥姐姐们一起读的是中国历史上二十四孝的文言故事。

走出家门，清新凉爽的空气让我神清气爽。一路上，没有汽车的喧闹。享受着这份夏日清晨的宁静，伴着习习的微风，我们来到了目的地。

走进教室，已有一些同学在小声地读书。我不忍发出丝毫的杂音，打扰他们读书的专注。

带领我们读书的，是一位今年刚刚完成高考的，品学兼优的大哥哥。他的声音洪亮、清晰，语速恰当。我们依循着他的语调，认真地把每一个字读清楚，把每一句文言都断得恰到好处。

读书的时候，大哥哥还特别强调坐姿要端正，这样才能将其中的浩然正气读出来。读多了，也就能稍体会到古人的存心。

在读到《虞舜耕田》的故事时，哥哥向我们讲解：舜的父亲，后母和弟弟，欲谋害舜，而舜却“孺慕号泣，如穷人之无所归，负罪引慝，孝感动天”。下文又读到“大舜心中，只有父母，故不知其他，只求可得父母之欢心，故始终不见父母不是处”。我在朗读中体会到文言的简练明了，感受到舜对于双亲的至孝。我对舜的敬仰之心便油然而生。