关于以史为鉴的作文,描写以史为鉴的作文

暑假的一天，爸爸突然神秘地问我：“儿子，你知道谁写了《史记》这本书吗?”我脱口而出：“是司马迁呀!”爸爸大吃一惊，又问：“那你知道司马迁的老师是谁吗?”我不假思索地说：“是董仲舒。”爸爸非常疑惑：“你是怎么知道的?”我挑挑眉头，得意地说：“因为这几天我读了《史记》这本书。”说完，我就进屋搬出了这套《史记》。

《史记》是西汉史学家司马迁编写的一部纪传体通史。书中讲述了上起黄帝，下至汉武帝，三千年间帝王将相、儒林游侠等各个时期重要人物的事迹，被梁启超盛赞为“千古之绝作”。我所阅读的是一套《写给孩子的史记》，它用通俗的语言分为“天子与诸侯”、“国难思良将”、“谋臣与名相”、“诸子与百家”、“世人的绝唱”五个篇章，向我展示了很多历史伟人的不凡事迹。

在《天子与诸侯》中，我认识了一代枭雄项羽和平民皇帝刘邦，他们一起携手推翻了秦朝的统治;在《谋臣与名相》中，我了解了春秋第一相——管仲，见证了他和鲍叔牙之间那种深厚的友谊;在《国难思良将》中，我熟识了绝世英杰——韩信，他的经历教育告诉我做人必须要收敛锋芒;在《诸子与百家》中，不管是孔子、孟子、老子、庄子还是荀子，他们每一位身上都有许多优秀的品质，值得我学习借鉴;在《世人的绝唱》中，荆轲刺杀秦王的场景似乎还在我的眼前浮动，他的勇敢值得我称赞……

初读《儒林外史》，只是好奇此书的超凡的讽刺手法。可没读多久，我就觉得内容枯燥又无味，且人物繁多，关系甚乱，只是囫囵吞枣，泛泛而读。

正值暑假，窗外阳光正好。我便重温了《儒林外史》这部经典名作。可这回，我的感受与第一次阅读截然相反。再翻开这本书时，觉得自己仿佛穿越到了明朝，书中人物出现在我的眼前，一个个有血有肉、有声有色，上演着“儒林外史”。这让我越看越有兴趣。

这本书对我的最大吸引便是作者高超的讽刺手法。六十多岁的周进依旧是个童生，饱受他人冷遇，后来他进了贡院，却一头撞在号板上，不省人事，作者将其极力追求功名富贵的形象展现的淋漓尽致;严监生家产颇丰，临终却因灯盏里点了两茎灯草，恐费了油，久久不肯闭眼，作者将其吝啬鬼的形象雕刻的惟妙惟肖;武夫萧云仙冲锋陷阵、收复边城，重筑青枫城，与民同乐，却因朝廷“任意浮开”的罪名被革职、罚款，可见，作者深刻讽刺了朝廷“以钱为本”的思想，极大否定了世态炎凉的功利社会……作者的讽刺远远不止这些，却可足见作者非同小可的讽刺手法，着实令人佩服。

本书的讽刺手法令人钦佩，但其以小见大的妙笔也不容忽视。