“当我们是少数时，可以测试我们的勇气;当我们是多数时，可以测试我们的宽容。”此话看似合理，却裹挟着多数的不宽容，睥睨众生。私认为，当下社会，少数当宽容，多数应勇敢。
就判定标准而言，不同于强弱势存在力量对比，少数与多数仅是客观上的数量比对，不存在绝对的强弱之分。“少数时测试勇气，多数时测试宽容”本就夹带着固有印象，弱化了少数的力量，并隐约透露着对多数的个人权利的遐想与焦虑。
事实上，虽然存在着少数科学家、改革者需要多数支援的情形，但是更多情况是二八法则下，少数的阿特拉斯们掌控一系命脉，纵横捭阖，多数则被动地接受着统治支配，汲汲无名，颇有“人间常事，毫发常重泰山轻”的意味。如何建立少数与多数的平衡，政治家们早已提出：水能载舟亦能覆舟。此话可作两方面的解读。
中考是几乎每一位初中生都要经历的升学考试，也是备受社会关注的焦点之一。升学考试是选拔人才的方式，也是因材施教的基础，更是关系到千千万万学生未来命运的能力测评。
世界上没有绝对的公平，但是我们总要通过不懈努力获取相对的公平。因此，中考的公平公正性，也是值得不断思考与探讨的问题。
目前，不少地区都将学生的体育测试成绩纳入中考总分，这一做法体现了对于学生全面发展的要求，值得首肯。但笔者认为，部分地区的体育成绩区分度过高，身体素质较好和一般的学生，在成绩上可以差十几甚至二三十分，其弊大于利，有失公允。
体育成绩的高低与学生的身体素质息息相关。但是，学生的身体素质存在很大的个体差异：有人生来强壮有力，也有人体弱多病，甚至有的学生还存在某些先天不足，只是这种先天不足并不能作为免考体育的标准。因而，那些天生身体素质好的学生，即使不付出多少努力也能得到不错的成绩；缺乏“运动细胞”的学生，纵使勤学苦练，付出比别人多好几倍的时间，也往往只能勉强达到教学目标的最低要求；对于那些先天不足、身体有些微缺陷的学生来说，想要获得好的体育成绩更是犹如天方夜谭。